發(fā)布時間：2020-07-30 19:21

【摘要】： 本研究主要通過運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法,對上海市幼兒園集體教學(xué)活動中圖畫書選用的狀況進(jìn)行調(diào)查,目的在于了解：目前教師對于圖畫書信息的來源情況；了解在繪本教學(xué)中教師選擇圖畫書的主要依據(jù)(實然),教師應(yīng)該如何選擇圖畫書(應(yīng)然)；教師在選擇圖畫書時是否會受到自身條件的影響；以及教師對于已選擇的圖畫書是如何分析運(yùn)用的。 本研究從上海市8所幼兒園中隨機(jī)抽取100名教師作為研究對象。調(diào)查工具為“集體活動中圖畫書選用狀況調(diào)查表”,并對所得資料用單因素方差分析等統(tǒng)計方法加以分析；并對5位專家及8位教師進(jìn)行了訪談,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第一,目前繪本教學(xué)在幼兒園的教學(xué)中運(yùn)用相對而言還是比較普遍的,許多教師本身非常喜歡閱讀和收藏圖畫書,并且大部分教師利用多種途徑獲得圖畫書信息,包括網(wǎng)絡(luò)、書店、同事及專家推薦等。第二,教師在選用圖畫書所考慮的因素上是比較科學(xué)的,教師最先考慮的因素為“圖畫書富有童趣,孩子會非常喜歡”,其次是“與正在進(jìn)行的主題相符合”,最后是“選擇自己喜歡(能夠感動自己)的圖畫書”,這個考慮因素基本與專家所提到的一致。第三,教師的自身條件,包括所教領(lǐng)域、所擅長的領(lǐng)域、個人氣質(zhì)特征、個人的生活經(jīng)歷、文化價值觀都會對影響到教師對于圖畫書的選擇。第四、教師基本能夠把握已選擇圖畫書的藝術(shù)意境和主要內(nèi)容,但是絕大多數(shù)教師都忽略了對于兩本圖畫書藝術(shù)領(lǐng)域的分析,并且對于相關(guān)圖畫書深層次的主題把握上存在一定問題,在一定程度上造成了圖畫書教育價值的缺失。此外,不同的教師在圖畫書選擇運(yùn)用上存在差異。所在幼兒園級別、是否以閱讀為特色的教師,在選用圖畫書中存在顯著性差異。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G613

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 姚雪姣;兒童繪本教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

2 王蕾;圖畫書與美術(shù)整合教學(xué)的實踐研究[D];上海師范大學(xué);2012年

3 蘇書巧;幼兒園中大班教師繪本教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號：2775969