發(fā)布時(shí)間：2021-03-21 15:54

　　2010年我國發(fā)布《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）,隨后國務(wù)院頒布了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的“國十條”,學(xué)前教育迎來了久等的“春天”,學(xué)前教育成為國家關(guān)注的重點(diǎn)。民辦幼兒園良莠不齊的問題,越來越成為我們研究關(guān)注的重點(diǎn),隨著國家三級(jí)課程的實(shí)施,民辦幼兒園園長義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起了園本課程領(lǐng)導(dǎo)的重要責(zé)任。民辦幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)是民辦幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用自己的權(quán)力或者影響力去影響學(xué)校課程事務(wù)以及與課程相關(guān)人員的過程,其中的核心就是領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力或影響力。然而迄今為止,我們發(fā)現(xiàn)較少有實(shí)證性的研究民辦幼兒園園長所擁有的權(quán)力如何,以及園長對(duì)園本課程領(lǐng)導(dǎo)所行使權(quán)力情況。因此,本研究利用質(zhì)化與量化結(jié)合的方法,對(duì)民辦幼兒園園長和教師展開調(diào)查,以揭開民辦幼兒園園長所擁有的園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的真實(shí)情況。首先,在梳理和分析文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出了民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)力的內(nèi)涵和維度。權(quán)力指影響、控制和監(jiān)督他人的一種影響力。民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力具體指獎(jiǎng)賞權(quán)、專家權(quán)、參照權(quán)、法職權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、道德權(quán)六種權(quán)力。園本課程領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)包括建立管理系統(tǒng)、加強(qiáng)過程的管理流程... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    （一） 問題提出
    （二） 研究目的與意義
    （三） 研究綜述
    （四） 概念界定
    （五） 研究思路與方法
一、民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的解讀
    （一） 民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源與類型
    （二） 民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)
二、民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的調(diào)查結(jié)果
    （一） 質(zhì)化研究的發(fā)現(xiàn)
    （二） 量化分析
三、影響民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的因素分析
    （一） 幼兒園內(nèi)部因素
    （二） 幼兒園外部因素
四、研究結(jié)論
    （一） 園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力缺失
    （二） 剛性權(quán)力運(yùn)用比較多但并沒有發(fā)揮積極的作用
    （三） 柔性權(quán)力中道德權(quán)缺失,行政化趨向嚴(yán)重
    （四） 城鄉(xiāng)道德權(quán)上差異顯著
    （五） 學(xué)歷和任職年限未對(duì)民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力上造成顯著差異
    （六） 連鎖制民辦幼兒園與家庭作坊式幼兒園的差異
五、提升民辦幼兒園園長園本課程領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力效能的建議
    （一） 更新理念
    （二） 提升能力
    （三） 創(chuàng)設(shè)優(yōu)勢(shì)環(huán)境
    （四） 平衡“三方”：構(gòu)建和諧的園本課程領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)結(jié)構(gòu)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]園本課程開發(fā)實(shí)施中不同教齡教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)[D]. 張瑩.華東師范大學(xué) 2011
[2]幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的個(gè)案研究[D]. 鄒魯峰.南京師范大學(xué) 2011
[3]園本課程開發(fā)中幼兒教師課程領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)案研究[D]. 付洪嶺.東北師范大學(xué) 2010
[4]教研組長課程領(lǐng)導(dǎo)角色的質(zhì)性研究[D]. 李葉峰.西南大學(xué) 2010
[5]民辦幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D]. 崔玉芹.西南大學(xué) 2009
[6]校長校本課程領(lǐng)導(dǎo)力研究[D]. 郭大偉.華東師范大學(xué) 2009
[7]幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)面臨的困境及對(duì)策研究[D]. 馬楠.東北師范大學(xué) 2008
[8]論校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升[D]. 夏祿祥.河南大學(xué) 2008
[9]園長課程領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀與策略研究[D]. 王段霞.華東師范大學(xué) 2008
[10]幼兒園課程園本化[D]. 沈小婷.西北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3093137