一、“90后”大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀
    最近，筆者以廣西幾個(gè)高職高專學(xué)校為個(gè)案對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“大學(xué)生誠(chéng)信道德狀況調(diào)查”，并進(jìn)行了座談、走訪和分析。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀總的來說是好的，但不容樂觀。如對(duì)“你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信道德現(xiàn)狀如何？”，認(rèn)為很好的占13.3%,一般的占69.5%，較差的占17.2%；對(duì)“你認(rèn)為自身的誠(chéng)信道德狀況如何？”，認(rèn)為基本講誠(chéng)信的占36.5%，大部分講誠(chéng)信的占43.4%，有一部分講誠(chéng)信的占15.2%，少數(shù)講誠(chéng)信的占4.9%”。筆者認(rèn)為，該數(shù)據(jù)基本真實(shí)地反映當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信道德狀況。同時(shí)，我們還對(duì)“你認(rèn)為大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失現(xiàn)象主要有哪些？”進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果是：作業(yè)、論文抄襲剽竊，占45.7％；考試舞弊，筆耕文化推薦期刊，占43.3%；求職失信，占31％；網(wǎng)絡(luò)失信，占30%；交友失信，占37．6％；拖欠學(xué)費(fèi)，占14％；還貸失信，占11．8％。通過數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生存在的作業(yè)論文抄襲剽竊、考試作弊、交友失信等誠(chéng)信道德缺現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，可謂切中了要害。通過調(diào)查我們還得出如下數(shù)據(jù)，41.3%的大學(xué)生曾抄襲過他人的作業(yè)和論文；35.7%的大學(xué)生曾有過考試舞弊行為；34.2%的大學(xué)生在交友上曾有過失信行為。由此我們可以看出，大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了大學(xué)生群體的社會(huì)聲譽(yù)，給高校思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
     二、“90后”大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失的原因
     1.社會(huì)原因：整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信道德缺失是社會(huì)根源。
     當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)變遷和各項(xiàng)改革深入發(fā)展時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，導(dǎo)致人們?cè)谝欢ǔ潭壬系湍曊\(chéng)信觀念。見利忘義、損公肥私、不講信用、以權(quán)謀私、腐化墮落等誠(chéng)信道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重。如商業(yè)領(lǐng)域中的假冒偽劣、偷稅漏稅；政治領(lǐng)域中的貪污腐敗、虛假政績(jī)；學(xué)術(shù)領(lǐng)域的假論文、假學(xué)歷、假科研、剽竊；文藝、體育賽事中的“黑哨”、“潛規(guī)則”；日常生活中的毒奶粉、瘦肉精、注水豬肉等。這些惡劣的誠(chéng)信道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重地影響涉世不深的“90后”大學(xué)生，是造成“90后”大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失的社會(huì)根源。通過調(diào)查，52.4％的大學(xué)生認(rèn)為自身誠(chéng)信狀況受到負(fù)面影響最大的是我國(guó)存在嚴(yán)重的誠(chéng)信失范現(xiàn)象。
     2.教育原因：傳統(tǒng)教育體制的弊端是重要原因。
     經(jīng)過多年改革，我國(guó)的教育制度逐步完善。但到目前為止，我國(guó)仍未真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，小學(xué)、初中、高中各級(jí)學(xué)校推行的仍是應(yīng)試教育。各級(jí)學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生如何在考試中取得好成績(jī)，能考上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生的誠(chéng)信道德教育只是附加教育，造成許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好但思想道德素質(zhì)一般的后果。進(jìn)入大學(xué)以后，多數(shù)高校把教育重點(diǎn)放在專業(yè)水平教育上，注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中忽視學(xué)生的誠(chéng)信教育，導(dǎo)致高校專業(yè)教育脫離思想道德教育。這種只重視知識(shí)、技能、證書而忽視學(xué)生思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)象，使誠(chéng)信道德失去了文化傳承的良好途徑，誠(chéng)信教育也就逐漸弱化了。調(diào)查結(jié)果顯示，7.2％的大學(xué)生認(rèn)為自身誠(chéng)信狀況受到負(fù)面影響最大的是我國(guó)傳統(tǒng)的教育體制。
     3.制度原因：高校和社會(huì)誠(chéng)信制度缺位是主要原因。
     制度是秩序形成的基礎(chǔ)和約束的主要途徑，但到目前為止，我國(guó)尚未形成一個(gè)完善的信用評(píng)估體系和失信懲罰機(jī)制，尚未建立信用的保障和約束體系，使那些在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中通過違反誠(chéng)信道德獲取不正當(dāng)利益的單位和個(gè)人未能受到相應(yīng)的懲罰。同樣,當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信道德表現(xiàn)也缺乏健全的考評(píng)體系和機(jī)制，多數(shù)學(xué)校沒有把對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信評(píng)價(jià)作為思想道德評(píng)價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容,更談不上把評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生切身利益掛鉤, 這樣給大學(xué)生不守誠(chéng)信的行為提供滋長(zhǎng)空間，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)不守誠(chéng)信行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。在多數(shù)高校，雖然作業(yè)論文抄襲、無故拖欠學(xué)費(fèi)、考試作弊、求職簡(jiǎn)歷“注水”、就業(yè)違約等不誠(chéng)信行為會(huì)受到一定的處分,但由于缺乏健全的誠(chéng)信考評(píng)體系和機(jī)制,導(dǎo)致對(duì)違反誠(chéng)信的行為治標(biāo)不治本。調(diào)查結(jié)果顯示，32.7%的大學(xué)生認(rèn)為自身誠(chéng)信狀況受到負(fù)面影響最大的是我國(guó)高校和社會(huì)誠(chéng)信制度的缺位。
     4.大學(xué)生自身原因:自身誠(chéng)信意識(shí)淡薄是內(nèi)部原因。
     許多大學(xué)生自身道德素質(zhì)下降、誠(chéng)信意識(shí)淡薄是其誠(chéng)信失范的內(nèi)因,是根本原因。“90后”大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，他們成長(zhǎng)生活環(huán)境優(yōu)越，導(dǎo)致他們存在以自我為中心和利己主義思想，責(zé)任意識(shí)淡薄，心理脆弱，意志薄弱，容易受社會(huì)上種種誠(chéng)信缺失現(xiàn)象影響，造成他們注重追求個(gè)人利益而忽視自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。在面對(duì)“義”和“利”時(shí)候, 他們往往會(huì)為舍“義”取“利” ，放棄誠(chéng)實(shí)守信原則。調(diào)查結(jié)果顯示，4.6%的大學(xué)生認(rèn)為自身誠(chéng)信狀況受到負(fù)面影響最大的是自己誠(chéng)信意識(shí)淡薄。

 

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