一、初中地理案例教學(xué)法的重要性與必要性案例教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容案例的引入，將深?yuàn)W的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，降低理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)高效化課堂有效實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)方法。在初中地理教學(xué)中有很多抽象的知識(shí)，學(xué)生在理解上有一定的難度。引入案例教學(xué)法，將具體的、客觀的教學(xué)案例放在教學(xué)課堂中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的感覺(jué)．提高學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解：系統(tǒng)、豐富的地理案例還能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

　　通過(guò)案例教學(xué)法，將學(xué)生納入到課堂教學(xué)與討論中，突出學(xué)生的主體地位。能夠有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的提高，另一方面還能加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果的反思。在教學(xué)過(guò)程中．如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的教學(xué)案例，在課堂教學(xué)中與學(xué)生分享、討論、分析，能使教師更有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足及需要改善的方面．進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此可以說(shuō)案例教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，不論是對(duì)于學(xué)生，還是對(duì)于教師而言，均是十分重要且必要的。

　　二、推動(dòng)初中地理案例教學(xué)法有效應(yīng)用的措施1．案例選擇在初中地理教學(xué)課堂中采取案例教學(xué)法．最重要的一點(diǎn)是要突出對(duì)案例選擇的質(zhì)量要求。要想保證案例教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)案例的選取尤為關(guān)鍵。需要教師有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。比如在對(duì)“黃河”這一內(nèi)容的講述中，我選取了一段關(guān)于黃河歷史上水患災(zāi)害的視頻材料，視頻介紹了黃河“三年兩決，百年一改道” 的景況，1933年黃河水患造成364萬(wàn)人受災(zāi)，18萬(wàn)人傷亡，以及歷史上有六座開封城被黃河泛濫所攜帶的泥沙掩埋。學(xué)生感受了黃河水患的巨大危害后。自然對(duì)水患產(chǎn)生的原因以及水患的治理產(chǎn)生了興趣，在講述原因時(shí)再引進(jìn)黃河各河段特征，中游流經(jīng)的黃土高原，下游“地上河”的形成及治理，這樣就把這一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)都聯(lián)系在一起。通過(guò)這一案例的講述．學(xué)生能夠更好地掌握這一課的知識(shí)內(nèi)容。

　　2．多元化教學(xué)模式案例教學(xué)法主要包括案例分析法與案例討論法兩部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以考慮采用哪種方法或者是否需要綜合采用此兩種方法進(jìn)行教學(xué)。初中地理教材中，有些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講是較難理解和掌握的，比如山脈的名稱與分布、不同區(qū)域的氣候特點(diǎn)、土地資源等內(nèi)容，學(xué)生感到很抽象．這時(shí)就可以用案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如在講述“土地資源”這一課時(shí)，我首先引入案例分析法，向?qū)W生展示收集的一些圖片、視頻等資料．讓學(xué)生大概地了解土地資源的內(nèi)容與范疇；接著播放一些地方由于過(guò)度開采、過(guò)度放牧、亂砍濫伐等原因造成環(huán)境惡化的資料以及視頻來(lái)讓學(xué)生觀看，使學(xué)生體會(huì)到土地資源的重要性以及盲目開發(fā)可能帶來(lái)的后果．讓學(xué)生在具體案例中得到啟發(fā)。之后將案例討論法引入．我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題，如土地資源包括哪些?土地資源的價(jià)值?如何保護(hù)土地資源?組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，除討論教師給出的題目外。還可自由發(fā)揮想象并講解，談自己的想法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生思考問(wèn)題的能力，也加深了課堂理論知識(shí)與生活實(shí)踐之間的有效聯(lián)系。提高了學(xué)生的知識(shí)處理能力。

　　三、五步法推動(dòng)案例教學(xué)的實(shí)施1．引進(jìn)案例．情境設(shè)置在課堂教學(xué)中，案例通常是在教師指出課堂教學(xué)主題之后引出的．一般地理教學(xué)案例由圖像、文字、數(shù)據(jù)、景觀等內(nèi)容組成，以音頻、視頻等形式展現(xiàn)。這里本文提出案例的引出最好要聲像一體化，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生思維空間。以人類的居住地—— 聚落這部分內(nèi)容為例，分析案例引人的環(huán)節(jié)。在提出這節(jié)課的主題—— 聚落之后，筆耕論文，我首先給學(xué)生展示一些聚落景觀視頻。并配有解釋的文字。比如在對(duì)東南亞民居進(jìn)行介紹的過(guò)程中，我將東南亞民居產(chǎn)生的過(guò)程進(jìn)行展示，在展示過(guò)程中配以解說(shuō)：此種房屋具備防水、防潮、通風(fēng)的特點(diǎn)，而這種特征與結(jié)構(gòu)又十分適合東南亞地區(qū)的氣候需求，此時(shí)將東南亞地區(qū)的氣候跟學(xué)生講述一下，以達(dá)到綜合復(fù)習(xí)的效果。接著我向?qū)W生展示東南亞民居的外在特征、建筑特點(diǎn)等的相關(guān)視頻．以創(chuàng)設(shè)出一定的情景，提高學(xué)生了解這部分內(nèi)容的興趣。

　　2．提出問(wèn)題．引導(dǎo)分析在將教學(xué)案例呈現(xiàn)給學(xué)生之后，教師應(yīng)該及時(shí)地提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論并解答。這里需要注意的是問(wèn)題一定要從簡(jiǎn)人難，由表及里，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。根據(jù)東南亞民居的案例，我提出以下幾個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生思考并分析。第一個(gè)問(wèn)題，東南亞民居的特征。這是一個(gè)直觀的問(wèn)題．學(xué)生可以從視頻中找到答案．目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真觀看并研究案例；第二個(gè)問(wèn)題，東南亞民居的價(jià)值。這個(gè)問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單，在視頻播放過(guò)程中，教師的講解，在于引導(dǎo)學(xué)生探索案例內(nèi)容并學(xué)會(huì)從案例中收集信息；第三個(gè)問(wèn)題，當(dāng)?shù)貫槭裁匆�建造這類型的房屋。事實(shí)上這與第二個(gè)問(wèn)題是基本一致的，只是要求學(xué)生從探究原因的角度進(jìn)行分析，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與歸納能力。

　　3．系統(tǒng)歸納．突出內(nèi)容在對(duì)案例進(jìn)行分解性分析之后，教師與學(xué)生便可開始互動(dòng)環(huán)節(jié)，將案例反映的內(nèi)容與課本中的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。在這部分，教師需要根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，這個(gè)環(huán)節(jié)可以將小組討論納入，在學(xué)生討論過(guò)程中，教師可以與學(xué)生共同探討，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)上述兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，教師需鼓勵(lì)學(xué)生以地理知識(shí)為基礎(chǔ)研究地理現(xiàn)象，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　4．總結(jié)評(píng)估．提升水平在經(jīng)過(guò)討論環(huán)節(jié)之后．教師需要對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)估．這里需要指出．教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生討論的過(guò)程與討論思路上，而不能以正確與錯(cuò)誤來(lái)劃分。教師需要指出學(xué)生分析問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而深入引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，以鼓勵(lì)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心．促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與形成。

　　5．拓展訓(xùn)練，深化主題此環(huán)節(jié)是案例教學(xué)法的最高環(huán)節(jié)，也是最終目標(biāo)，是學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步升華過(guò)程。這部分要求教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)理解到的知識(shí)進(jìn)行深層次的領(lǐng)悟，教師可以聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)所發(fā)生的某些熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)。開展社會(huì)調(diào)查并進(jìn)行撰寫調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生深入到實(shí)踐中，將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)加以檢驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化發(fā)展。

　　四、結(jié)語(yǔ)案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，一方面能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性：另一方面還能促進(jìn)知識(shí)的準(zhǔn)確把握．提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．并最終形成自主探究式的學(xué)習(xí)模式。案例教學(xué)法是充分展現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以充分認(rèn)識(shí)并加以推廣，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維方式的形成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。