本文從教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的層面系統(tǒng)論證了校長(zhǎng)角色的服務(wù)性本質(zhì)，通過多維比較分析探索了校長(zhǎng)角色服務(wù)的本質(zhì)特征：較之教師角色，校長(zhǎng)角色服務(wù)具有間接性、全面性特征；較之上級(jí)教育主管人員，校長(zhǎng)角色服務(wù)具有中介性、實(shí)踐育人性特征；較之學(xué)校中層，校長(zhǎng)角色服務(wù)具有全面性、挑戰(zhàn)性特征；較之企業(yè)經(jīng)理，校長(zhǎng)角色服務(wù)具有育人性特征。另外，校長(zhǎng)角色服務(wù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行不同程度的劃分：功能性服務(wù)與心理性服務(wù)；有償服務(wù)與無償服務(wù)；深層次服務(wù)和淺層次服務(wù)；共性服務(wù)和個(gè)性服務(wù)等。問卷調(diào)查表明，校長(zhǎng)在服務(wù)認(rèn)知層面達(dá)到了較高的水平，但與實(shí)踐層面可能還存在著一定的差距。通過對(duì)三位校長(zhǎng)開展個(gè)案研究，呈現(xiàn)了實(shí)踐中校長(zhǎng)角色服務(wù)的具體實(shí)施過程、實(shí)施策略與實(shí)施路徑，歸納出了校長(zhǎng)角色服務(wù)的四種核心能力：管理能力、創(chuàng)新能力、經(jīng)營(yíng)能力與教育能力。最后，在理論與實(shí)踐雙重探索的基礎(chǔ)之上，提出了關(guān)于校長(zhǎng)角色服務(wù)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)、實(shí)施校長(zhǎng)角色服務(wù)的建議以及一些還需進(jìn)一步探索的問題。

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
前言
    一、 研究的緣起與研究的意義
    二、 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀概述
    三、 研究的理論基礎(chǔ)
    四、 概念界定
    五、 研究目的與研究?jī)?nèi)容
    六、 研究方法與研究思路
    七、 研究的創(chuàng)新及其價(jià)值
第一章 校長(zhǎng)角色服務(wù)的理論探索
    第一節(jié) 、 校長(zhǎng)角色的本質(zhì)屬性探索
    第二節(jié) 、 校長(zhǎng)角色服務(wù)的本質(zhì)與特點(diǎn)
    第三節(jié) 、 校長(zhǎng)角色服務(wù)的多維劃分
第二章 校長(zhǎng)角色服務(wù)的問卷調(diào)查研究
    第一節(jié) 、 問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第二節(jié) 、 問卷調(diào)查結(jié)果及分析
    本章小結(jié)
第三章 校長(zhǎng)角色服務(wù)個(gè)案研究
    第一節(jié) 、 南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)袁浩個(gè)案研究
    第二節(jié) 、 武進(jìn)市湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)、星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)龐榮瑞的個(gè)案研究
    第三節(jié) 、 江蘇省翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文個(gè)案研究
    本章小結(jié)
結(jié)論與建議
    一、 關(guān)于校長(zhǎng)角色服務(wù)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
    二、 關(guān)于實(shí)施校長(zhǎng)角色服務(wù)的建議
    三、 還需要進(jìn)一步探討的問題
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：3989031