文章針對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象,以高等數(shù)學(xué)知識(shí)體系中"函數(shù)的最大值最小值"為例,對(duì)高職高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施。結(jié)果表明:高職高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)是一種"以學(xué)生為主體"的教學(xué)方式,有利于提高課堂教學(xué)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教學(xué)效果。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
    1. 學(xué)情復(fù)雜, 教學(xué)效果不佳
    2. 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊, 與現(xiàn)代教學(xué)模式脫節(jié)
    3. 硬件設(shè)備不齊全, 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)欠佳
二、基于信息化環(huán)境下的高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施———以函數(shù)最大值最小值為例
    1. 課前學(xué)習(xí)
    2. 課堂教學(xué)
    3. 課后拓展
    4. 考核評(píng)價(jià)
三、教學(xué)實(shí)施效果比較
    1. 信息化教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容更直觀、形象、易懂
    2. 信息化教學(xué)能有效提高教學(xué)效率
    3. 信息化教學(xué)能更好地進(jìn)行習(xí)題課教學(xué), 及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題
    4. 信息化教學(xué)能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)



本文編號(hào)：3969435