發(fā)布時間：2020-11-09 03:02

　　 當今世界信息化教育的主要趨勢是網(wǎng)絡化教育。本文首先論述了1998年以來，我國網(wǎng)絡教育的發(fā)展日程和現(xiàn)狀，指出學科網(wǎng)站建設是目前信息化教育發(fā)展的迫切需要。并從信息化教育發(fā)展的內(nèi)涵及特點出發(fā)，對學科網(wǎng)站的概念及滿足的功能進行了詳細地論述，并分析了目前學科網(wǎng)站建設的現(xiàn)狀，指出它們的不足，提出了學科網(wǎng)站應以系統(tǒng)科學理論，現(xiàn)代學與教的理論，教學設計理論，信息科學理論為基礎，以某門學科領域為分類標準，進行信息的收集、分類、加工、整理，通過網(wǎng)絡進行信息的傳播和交流，以促進教、學、科研的發(fā)展，它是教育網(wǎng)站中最重要的一種形式。 本文從系統(tǒng)科學理論的觀點出發(fā)，分析了學科網(wǎng)站應滿足五大維度，1、應滿足對學、教、學科資訊、教育科研需要；2、反映學科本身的特點；3、應適合教師、學生、一般來訪者的需要；4、應適應信息的采集、處理、發(fā)布、交互以及維護。5、應是一個開放的、集群化的系統(tǒng)；提出了學科網(wǎng)站交流環(huán)境應由四大子系統(tǒng)(訪問者子系統(tǒng)、信息環(huán)境生成子系統(tǒng)、信息資源子系統(tǒng)、開發(fā)維護子系統(tǒng))相互作用而成。并根據(jù)不同用戶登陸網(wǎng)站的不同需求，提出了學科網(wǎng)站構建的基本模型。本文運用流程圖、E-R圖對指導教和促進學的兩大功能進行了詳細地分析，提出了以后臺數(shù)據(jù)庫為支撐地實現(xiàn)途徑。 本文還以高中語文學科網(wǎng)站為例，進行了需求分析，學科分析，網(wǎng)站的結構設計，總結了目前實現(xiàn)www網(wǎng)站的三種主流方法，對語文學科網(wǎng)站的界面，訪問者信息子系統(tǒng)的采集，以及認知風格是場依存型，信息處理特征是具體序列型的學生典型的學習界面進行了設計和實現(xiàn)。并最后指出開發(fā)過程中的不足和完善方向。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2004
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

學學習過程評價，，提提供學習建議議圖6一4指導學的系統(tǒng)流程圖學習評價系統(tǒng)具體實現(xiàn)如前面圖4一6所示。這里就不作過多陳述。6.4系統(tǒng)開發(fā)工具的選用根據(jù)學科網(wǎng)站的規(guī)劃和設計，我們選用了DreamweaverMX作為網(wǎng)頁開發(fā)制作工具，采用AspvBseript和Javaseript語言。在windows2000Serve:的115(IntemetInformationServer)5.0鄺陌b服務器)構建ASp作業(yè)平臺，以Aeeess數(shù)據(jù)庫作為本軟件的數(shù)據(jù)庫。Dreamweave:MX是Macromedia公司出品的一款“所見即所得”的網(wǎng)頁編輯工具，是專業(yè)網(wǎng)頁設計、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁可視化編程的解決方案。Dre一averMx對于DHTML(動態(tài)網(wǎng)頁)的支痔特別好，可以做出很多互動頁面特效。其插件式的程序設計使得其功能可以無限的擴展，既可以利用可視化的開發(fā)環(huán)境，也可以手寫代碼。MicrosoftActiveserverPages即AsP是微軟開發(fā)的一種服務器端腳本35

備課中心，課件下載，素材下載，教學文摘，雜文收錄，語文教案、試卷下載，語文論壇，既反應教師教學的基本需求，又反映學科的不同特色。其界面如圖6一2所示。圖6一6教師頻道結構圖點擊學生頻道，進入學生頁面，其標簽設置依據(jù)學科特點，如在中學語文網(wǎng)中可分設學生教室，名篇欣賞，模擬試題，閱讀理解，作文點評，作品展示，疑難解答，學生交流等不同區(qū)，以適應學生學的需要。其界面如圖6一3所示。圖6一7學生頻道結構圖6.6.2學生、教師注冊功能模塊的實現(xiàn)在有針對性地指導學生學、教師教的功能模塊中，首先就需對訪問者的身份進行確定，從而為進一步采集學生學或指導教師教的不同特征作準備，利用ASP的session對象，可以使訪問者的特征數(shù)據(jù)在整個訪問網(wǎng)站網(wǎng)頁時都有效。(l)登陸者的注冊頁面如下所示:

備課中心，課件下載，素材下載，教學文摘，雜文收錄，語文教案、試卷下載，語文論壇，既反應教師教學的基本需求，又反映學科的不同特色。其界面如圖6一2所示。圖6一6教師頻道結構圖點擊學生頻道，進入學生頁面，其標簽設置依據(jù)學科特點，如在中學語文網(wǎng)中可分設學生教室，名篇欣賞，模擬試題，閱讀理解，作文點評，作品展示，疑難解答，學生交流等不同區(qū)，以適應學生學的需要。其界面如圖6一3所示。圖6一7學生頻道結構圖6.6.2學生、教師注冊功能模塊的實現(xiàn)在有針對性地指導學生學、教師教的功能模塊中，首先就需對訪問者的身份進行確定，從而為進一步采集學生學或指導教師教的不同特征作準備，利用ASP的session對象，可以使訪問者的特征數(shù)據(jù)在整個訪問網(wǎng)站網(wǎng)頁時都有效。(l)登陸者的注冊頁面如下所示:
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本文編號：2875780