發(fā)布時(shí)間：2020-11-02 16:54

　　 重視家長的參與作用，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校教育，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢。無論是對于健全兒童還是特殊兒童，都是如此。由于特殊兒童有著生理上或心理上的缺陷，對他們的學(xué)校教育更需要家長的積極參與。很多特殊兒童家長對孩子的學(xué)校教育與其說是漠不關(guān)心，毋寧說是力不從心。現(xiàn)今，國內(nèi)對特殊兒童家長參與學(xué)校教育的專門論述少之甚少，對特殊兒童家長參與學(xué)校教育進(jìn)行深入的分析有利于家長在對孩子的教育實(shí)踐中發(fā)揮其最大的作用。 論文分為五部分：第一部分論述了特殊兒童家長參與學(xué)校教育是家長的權(quán)利和義務(wù)；第二部分分析了特殊兒童家長參與學(xué)校教育的必要性和重要性：第三部分論述了特殊兒童家長只有獲得了支持才能成功地參與學(xué)校教育；第四部分探討了如何支持特殊兒童家長參與學(xué)校教育：第五部分探討了特殊兒童家長應(yīng)如何參與學(xué)校教育。 本文的主要觀點(diǎn)如下： 1．特殊兒童家長是孩子的第一任教師，他們和孩子的聯(lián)系最緊密，也最持久。他們應(yīng)該充分利用作為特殊兒童的家長所享有的權(quán)利去履行參與學(xué)校教育的義務(wù)。 2．特殊兒童家長參與學(xué)校教育有利于特殊兒童的發(fā)展；有利于學(xué)校提高教育質(zhì)量；有利于家庭生活健康發(fā)展。 3．根據(jù)家長—兒童間雙向互動(dòng)的原則，特殊兒童的出現(xiàn)會(huì)給家長帶來主觀和客觀的負(fù)擔(dān)。重?fù)?dān)之下，特殊兒童家長容易走入觀念上、態(tài)度上及行為上的誤區(qū)，最終會(huì)影響家長參與學(xué)校教育的效果。只有給予家長相應(yīng)的支持，家長才能走出誤區(qū)，克服困難從而更積極有效地參與學(xué)校教育。 4．對特殊兒童家長參與學(xué)校教育的支持可分為宏觀層面和微觀層面。宏觀層面主要是指國家在立法、制定政策方面支持特殊兒童家長；微觀層面主要是指學(xué)校管理階層和教師對特殊兒童家長的支持。 5．特殊兒童家長參與學(xué)校教育不僅指學(xué)校教育，也不僅指家庭教育，而是兩者的結(jié)合。從選擇學(xué)校、進(jìn)行家庭輔導(dǎo)最終到參與學(xué)校教育教學(xué)過程都是特殊兒童家長參與學(xué)校教育的方式。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：G459
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
一、 特殊兒童家長參與學(xué)校教育是家長的權(quán)利和義務(wù)
    （一） 是家長的權(quán)利
    （二） 是家長的義務(wù)
二、 特殊兒童家長參與學(xué)校教育的必要性和重要性
    （一） 有利于特殊兒童的發(fā)展
    （二） 有利于學(xué)校提高教育質(zhì)量
    （三） 促進(jìn)家庭生活健康發(fā)展
三、 特殊兒童家長只有獲得支持才能成功地參與學(xué)校教育
    （一） 特殊兒童的出現(xiàn)會(huì)給家長帶來主觀及客觀的負(fù)擔(dān)
    （二） 這些負(fù)擔(dān)容易使家長步入誤區(qū)
四、 如何支持特殊兒童家長參與學(xué)校教育
    （一） 國家層面
    （二） 學(xué)校層面
五、 特殊兒童家長如何參與學(xué)校教育
    （一） 選擇學(xué)校
    （二） 進(jìn)行家庭輔導(dǎo)
    （三） 參與學(xué)校教育過程
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記

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本文編號：2867310