港澳臺教育管理比較分析
【學位單位】:武漢科技大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2004
【中圖分類】:G527.6
【文章目錄】:
摘要
Abstract
前言
第一章 港澳臺教育管理概況
1.1 教育管理的概念及其意義
1.1.1 科學的教育管理能更好實現(xiàn)政府公共管理的職能
1.1.2 科學的教育管理能合理規(guī)劃和利用教育資源
1.1.3 科學的教育管理能規(guī)范教育系統(tǒng)成員行為
1.1.4 科學的教育管理能承擔服務于教育的職能
1.2 香港教育管理的特點
1.2.1 重視教育投入,合理把握成本與效益的關(guān)系
1.2.2 架構(gòu)管理體制,充分發(fā)揮咨詢、參謀機構(gòu)的作用
1.2.3 倡導教育改革,積極促進辦學體制的多元化
1.2.4 適應發(fā)展形勢,大力開展“資訊科技”的推廣普及
1.3 澳門教育管理的特點
1.3.1 由忽視轉(zhuǎn)為重視教育,形成一套健全的教育管理系統(tǒng)
1.3.2 中西文化交匯,形成多樣化的辦學體制
1.3.3 改善辦學條件,實現(xiàn)官校與私校的共同發(fā)展
1.4 臺灣教育管理的特點
1.4.1 強調(diào)以法治教,采取立法形式規(guī)范教育管理
1.4.2 健全管理體制,通過上傳下達落實教育政策
1.4.3 調(diào)整數(shù)量結(jié)構(gòu),建立評估機制提高教育質(zhì)量
1.4.4 重視師范教育,擴大師資培育增強教師素質(zhì)
第二章 港澳臺教育管理的共性
2.1 早期教育管理都帶有濃厚的“殖民地”色彩
2.2 逐步加強政府的宏觀管理力度
2.3 逐步加快教育管理法制化進程
2.4 逐步呈現(xiàn)出多元化的辦學特色
2.5 不斷調(diào)整教育政策適應經(jīng)濟發(fā)展
2.6 不斷完善教育監(jiān)督與評價機制
2.7 不斷加強與大陸教育的合作
第三章 港澳臺教育管理的差異
3.1 教育行政管理機構(gòu)上的差異
3.1.1 香港的教育行政管理機構(gòu)
3.1.2 澳門的教育行政管理機構(gòu)
3.1.3 臺灣的教育行政管理機構(gòu)
3.1.4 小結(jié)
3.2 教育行政管理法規(guī)上的差異
3.2.1 香港的教育行政管理法規(guī)
3.2.2 澳門的教育行政管理法規(guī)
3.2.3 臺灣的教育行政管理法規(guī)
3.2.4 小結(jié)
3.3 教育經(jīng)費投入上的差異
3.3.1 香港的教育經(jīng)費投入
3.3.2 澳門的教育經(jīng)費投入
3.3.3 臺灣的教育經(jīng)費投入
3.3.4 小結(jié)
3.4 高等教育管理體制上的差異
3.4.1 香港的高等教育管理體制
3.4.2 澳門的高等教育管理體制
3.4.3 臺灣的高等教育管理體制
3.4.4 小結(jié)
第四章 港澳臺教育管理的經(jīng)驗總結(jié)及對大陸教育管理發(fā)展的啟示
4.1 港澳臺教育管理的經(jīng)驗總結(jié)
4.1.1 教育經(jīng)濟互動,服務經(jīng)濟發(fā)展
4.1.2 辦學主體多元,經(jīng)費來源多樣
4.1.3 重視職業(yè)教育,培養(yǎng)實用人才
4.1.4 引導社會重視,強化科學管理
4.2 港澳臺教育管理對大陸教育管理發(fā)展的啟示
4.2.1 教育思想上的啟示
4.2.2 管理體制上的啟示
4.2.3 管理機構(gòu)上的啟示
4.2.4 教育經(jīng)費上的啟示
4.2.5 辦學體制上的啟示
結(jié)語
參考文獻
致謝
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