[論文摘要]一直以來(lái)，思想政治理論課存在講課大道理多，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)效果，筆者做了一些積極的探索與實(shí)踐。

　　[論文關(guān)鍵詞]教學(xué)實(shí)效 思想政治理論課 教學(xué)實(shí)效性

　　一、整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，變系統(tǒng)講授為專題講授

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容十分豐富，講授的道理很多，過(guò)去本課程基本上采用系統(tǒng)講授的方式，力爭(zhēng)面面俱到，但由于教學(xué)時(shí)間十分有限，最后這種講授往往變成泛泛而談，理論講不深講不透，實(shí)踐教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有什么印象。而專題講授則可以突出重點(diǎn)，集中時(shí)間和材料，對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題講深講透，達(dá)到解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題的目的，所以在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)內(nèi)容上，部分教師采取專題講授方式，遵循大學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，針對(duì)大學(xué)生身心特點(diǎn)，緊貼教材內(nèi)容，把社會(huì)外在要求和學(xué)生內(nèi)在需要結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)專題，即當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命及成長(zhǎng)規(guī)律；大學(xué)生的學(xué)習(xí)和科學(xué)精神的培養(yǎng)；大學(xué)生的人際關(guān)系與社會(huì)交往；大學(xué)生身心健康與調(diào)適；愛(ài)國(guó)主義精神的弘揚(yáng)和民族精神的培育；人生觀的形成和價(jià)值觀的選擇；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)；樹立正確的戀愛(ài)婚姻觀；憲法原則的領(lǐng)會(huì)與憲法精神的遵從；社會(huì)主義基本法律制度的具體與深化等十個(gè)專題，這樣既能突出重點(diǎn)，又能把問(wèn)題講解透徹，而且教師有足夠的時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，探索問(wèn)題，圍繞專題廣泛采用多種教學(xué)方式和手段，集中解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題，有利于提高教學(xué)的說(shuō)明力和有效性。

　　二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方式方法

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的基本教學(xué)方法還是應(yīng)該以課堂講授為主，通過(guò)教師的講授使學(xué)生明白作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)如何做人，如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為了加強(qiáng)教學(xué)時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)采用了以下教學(xué)方法：
　　（一）討論、辯論式教學(xué)
　　要提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)實(shí)效，從根本上來(lái)說(shuō)就是要充分發(fā)揮教育對(duì)象的主動(dòng)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思辨能力，善于思考和提出問(wèn)題，他們關(guān)心政治，關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn)，但是對(duì)于一些社會(huì)問(wèn)題、政治問(wèn)題往往認(rèn)識(shí)不清，甚至存在一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，正面回答他們，效果往往不夠理想。因此，有針對(duì)性地組織學(xué)生專題討論或者辯論，引導(dǎo)他們自己去尋找資料，尋找答案，弄清以前認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤所在，激發(fā)學(xué)生思考的主動(dòng)性積極性，養(yǎng)成創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)課堂討論，分組辯論，師生共同交流探討，改變了老師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能幫助他們提高綜合分析能力，表達(dá)能力，解決問(wèn)題能力，鍛煉學(xué)生敏捷思維，開闊其視野，并在相互討論中，對(duì)與錯(cuò)的爭(zhēng)辯中分清是非，受到啟發(fā)和教育，從而確立正確的觀點(diǎn)。
　�。ǘ�）采用啟發(fā)式、案例式教學(xué)
　　大學(xué)新生進(jìn)校時(shí)，普遍有許多不滿意，不適應(yīng)的地方，其中最主要的是無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中確立自身的“同一性”，“同一性”是一種了解自己，知道自己是誰(shuí)，想干什么，將要到何處去，能否被他人認(rèn)同的一種感覺(jué)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，失落感強(qiáng)，專業(yè)思想不平穩(wěn)，對(duì)自己的前途目標(biāo)迷茫，要解決這一問(wèn)題，必須用大量的，喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，例如在講授適應(yīng)轉(zhuǎn)變，做一個(gè)真正的大學(xué)生這一專題時(shí)，先以大學(xué)階段在人生道路的重要作用為起點(diǎn)，從生活、工作等方面引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，找準(zhǔn)方向，立志成才。這一方法的使用，不僅改變了原來(lái)說(shuō)教的入學(xué)教學(xué)形式，而且能夠?yàn)閷W(xué)生在確立自己的成才目標(biāo)上提供一些可以借鑒的內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。
　�。ㄈ�）教師“講”與學(xué)生“講”相結(jié)合方式
　　在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師的課堂講授是必要的，它可以充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，但是，適當(dāng)?shù)刈儞Q師生的角色，讓學(xué)生自己依據(jù)專題內(nèi)容講課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，融洽師生關(guān)系。每學(xué)期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的第一次課，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取相關(guān)題目，學(xué)生從中選取自己感興趣的內(nèi)容在課外查找資料，制作課件，撰寫大綱，上課時(shí)由學(xué)生講授，最后老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，這種做法不僅激發(fā)了學(xué)生問(wèn)題探究問(wèn)題的熱情，而且對(duì)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題的能力，活躍課堂氣氛都起到了積極的作用。
　�。ㄋ模┎捎矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段
　　教學(xué)方法和手段是直接影響教堂效果的重要因素，在教學(xué)中適當(dāng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，對(duì)提高教學(xué)效果有良好的促進(jìn)作用。如，影視教學(xué)是一種形象化的教育方式，形象生動(dòng)的畫面，優(yōu)美動(dòng)人的解說(shuō)詞，能給人深刻的印象，具有較強(qiáng)的感染力，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，愉快地接受教育。因此，，筆者在教學(xué)之余經(jīng)常關(guān)注一些時(shí)政節(jié)目，收集和積累了大量影視資料，這些影視資料片使學(xué)生受到了多方面的教育和啟迪，收到了較好的教學(xué)效果。
　�。ㄎ澹├碚撆c實(shí)際相結(jié)合方式
　　理論與實(shí)際相結(jié)合是政治理論課教學(xué)的一條根本原則和方法，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門實(shí)踐性、針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科。該課程的目的就是要針對(duì)學(xué)生中普遍關(guān)心或普遍存在的政治、思想、道德、心理等方面實(shí)際問(wèn)題，給予有說(shuō)服力的回答，使他們加深對(duì)理論的認(rèn)知與理解，幫助其逐步樹立正確科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，在講授中，要特別注意針對(duì)一些難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講授。

　　三、利用人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室，加強(qiáng)師生聯(lián)系

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師要授好教學(xué)，提高教學(xué)效果，最重要的是要了解學(xué)生，大多的教師運(yùn)用較多的是，通過(guò)教學(xué)中的提問(wèn)、討論，進(jìn)行師生間的溝通，
　　了解其思想，為其解惑，但是由于時(shí)間有限，這種了解往往不夠深入、全面。課堂教學(xué)中涉及到大學(xué)生個(gè)人發(fā)展與前途命運(yùn)思考的很多問(wèn)題不可能在課堂上完全解決，大學(xué)生遇到的各種人生困惑越來(lái)越多，越來(lái)越多的學(xué)生在課后以各種方式找自己的思政課老師談心、尋求幫助。鑒于此，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院大膽創(chuàng)新，以高校德育實(shí)驗(yàn)室的形式，成立了“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”，作為思政課教師在課后與學(xué)生互動(dòng)交流、對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤關(guān)懷的重要場(chǎng)所，工作室作為大學(xué)生思想政治理論課的課后延伸，打通了課堂教學(xué)與課后銜接的教學(xué)通道，通過(guò)在工作室的工作，教師們“零距離”地面對(duì)學(xué)生求助，和學(xué)生密切相處，與學(xué)生深度訪談，盡自己的能力幫助處于種種人生困惑中的學(xué)生。通過(guò)在工作室與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)和交流，還能夠及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生關(guān)注的的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，掌握大量鮮活的第一手資料，這樣既可縮短師生間的距離，還可以為教學(xué)積累具體真實(shí)的素材，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

　　四、努力提高教師自身素質(zhì)和理論水平

　　增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)效，教師的素質(zhì)及理論水平的提高是重要方面，首先教師應(yīng)該具有較高的政治素質(zhì)和道德水平，發(fā)自內(nèi)心地相信馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，要熱愛(ài)高等教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的專業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，有良好的心理品質(zhì)和人格魅力，是大學(xué)生做人的導(dǎo)師和行動(dòng)的楷模。其次，教師還應(yīng)當(dāng)具有豐富的知識(shí)，特別是相當(dāng)?shù)鸟R列主義理論水平及相關(guān)的綜合知識(shí)以及高超的教學(xué)藝術(shù)�！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門綜合性很強(qiáng)的課程，設(shè)計(jì)到多門學(xué)科，教師沒(méi)有廣博的知識(shí)很難講好這門課，故要提高本課程的教學(xué)效果，一方面需要教師博覽群書，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，另一方面，教師要不斷增強(qiáng)自己的表述能力和努力培養(yǎng)善于打動(dòng)人心，溝通心靈的藝術(shù)感，把問(wèn)題講得更加生動(dòng)，富有感染力和吸引力，第三，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的時(shí)代性，還要求教師必須不斷的吸收教學(xué)的新資料，新信息，對(duì)本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)要進(jìn)行一定的研究，只有這樣，才能開闊視野更新觀念，跟上時(shí)代前進(jìn)步伐，使自己的教學(xué)講授既是有理論性，又具有一定得時(shí)代感。