摘要：興趣是在學習上最好的老師。在中等職業(yè)技術學校的計算機教學活動中，特別是上機實訓操作課時，同學們特別喜歡玩電腦游戲而不做作業(yè)，，從而影響了學習成績。如果我們把電腦游戲應用在教學上，讓同學們在玩游戲的同時也能學到應有的計算機知識就可事半功倍，把同學們從沉迷于電腦游戲的泥潭中重新拉回到課堂的學習上來。

　　關鍵詞：動畫 游戲 教學

　　中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.113

　　通過學習Flash制作動畫，能夠做出二維動畫、MTV、Flash賀卡、以及交互游戲。培養(yǎng)學生的學習興趣，從這點看筆者認為這門課程很重要，同時Flash動畫本身也不是獨立的，它是網(wǎng)頁“三劍客”（專門制作網(wǎng)頁的軟件）其中一個劍客，它和網(wǎng)頁制作是密不可分的。同樣的要做動畫先要畫圖，對于以后學習photoshop也很有幫助。Flash動畫制作的內容包括了幀并幀動畫、移動漸變動畫、形狀漸變動畫、路徑漸變動畫、影片剪切動畫、遮罩動畫、Actionscript動作動畫，按鈕交互動畫、聲音動畫、游戲動畫。這些就是Flash動畫的動畫制作基礎及精髓所在，因此筆者在上課的過程中主要以這些動畫為中心，由淺入深、循步漸進。在FLASH動畫教學中應用電腦游戲進行教學和練習正是值得推廣應用的方法。
　　從遠古到今，游戲就存在了。人們從勞動實踐中開發(fā)游戲，從游戲活動中取得快樂的體驗。游戲是人類的天性，是智慧的象征，電腦起初是為通訊工作發(fā)明的，發(fā)展到現(xiàn)代文明社會，電腦游戲一直伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。從單機游戲到網(wǎng)絡游戲，從二維游戲到3D立方體電腦游戲，已經成為現(xiàn)代文明的象征，人們無論在手機上、ipad或手提電腦上無時不刻地不在玩電腦游戲。以至于很多家長提倡不給孩子買智能手機，只認購普通手機了。但游戲教學法作為一種教學創(chuàng)新，可以大大調動學生的學習興趣和求知欲望，幫助學生深刻理解理論知識，有助于學生的互助式學習。
　　FLASH游戲教學是指教師借用健康、益智性等FLASH動畫游戲進行教學，也指讓學生利用已掌握的知識，編寫一些簡單的FLASH游戲程序，寓教于樂。隨著信息技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術對教育的影響越來越深入，這就意味著學生應當在教學過程中應采取全新的學習模式和全新的學習方法。學生只有真正把Flash的各種動畫技能學好，在深刻地理解了它的強大功能后，才能進一步從自己學科的角度來研究如何使用動畫軟件來制作動畫作品，把學習動畫制作的過程融入到各學科學習中——就像平時上網(wǎng)玩游戲一樣自然、流暢�？梢愿鶕�(jù)教學過程做如下教學設計。
　　1 玩游戲，激發(fā)學生的學習興趣
　　興趣是在學習上最好的老師。在我們中等職業(yè)技術學校，大部分計算機專業(yè)的學生都是認為計算機專業(yè)可以上網(wǎng)玩游戲為目的而報讀的。而事實上計算機教師在上機課時以“做完作業(yè)可以玩游戲”為獎勵讓同學們更有動力去完成計算機作業(yè)。為此我們如果把上課的內容就是做游戲的過程，同學們就會安心地上課了。為了激發(fā)學生的興趣，教師首先應展示有代表性的FLASH動畫作品，讓聲情并茂、引人入勝的動畫作品演示吸引學生，通過展示、分析、體驗，使學生充分領略動畫實現(xiàn)的原理。使學生通過數(shù)字媒體進行學習的想法走向自主性、主動性。
　　例如，F(xiàn)LASH動畫中“形狀漸變”知識這一節(jié)內容是簡單枯燥的。為了加深學生對形狀漸變的認識，教師可以讓學生玩玩“QQ農場”游戲：先自己動手畫一片黃土地，再慢慢變綠草地，然后才慢慢長成花苗：最后才成長為花卉。設計你心目中的漂亮的花圃。學生們發(fā)揮自己的奇思妙想，設計出各種外型奇特、色彩鮮艷、與眾不同的花圃。游戲與教學內容的結合，使學生樂學愛學，更培養(yǎng)了學生的動手能力。
　　2 游戲練習，訓練學生運用Flash動畫的技能技巧
　　學完新知識之后，學生對教學內容有了一定的了解和掌握，這時可以啟發(fā)同學們運用所學的Flash動畫知識制作生動有趣的小游戲，再通過生動活潑的游戲練習能鞏固所學的知識，消除Flash動畫知識中的疑點、難點，提高學生運用動畫技巧的能力，還能使枯燥無味的練習變得趣味十足。
　　例如，在Flash的學習中，特別是上機實訓課時，教師可以根據(jù)教學內容提供多個游戲場景讓同學們制作Flash小動畫，讓學生綜合運用動畫知識創(chuàng)造Flash小游戲。利用所做的游戲來進行設置和練習，通過不斷修改游戲設置和難度，使學生在探索中不知不覺地掌握了Flash的各種操作技巧。在做“打飛碟”游戲作品時，學習了Flash的按鈕、運動、ActionScript程序等知識，打兩個飛碟太簡單了，可以再設置打三個或四個飛碟，同時讓它們的運動速度也逐漸加快。經過調試同學們對按鈕、ActionScript程序等復雜動畫知識有了更進一步的提高。Flash動畫技巧也運用得更熟練了。
　　3 分組合作，共同進步
　　在Flash動畫教學過程中簡明扼要地講明要點，對關鍵部分作示范后，學生一般很想動手操作，這時應立即布置任務讓學生進行練習。實訓任務應從簡單到復雜。同一班級的學生的實訓水平總有差異，且隨著訓練時間的增加，這種差異會表現(xiàn)得愈來愈突出。如果僅根據(jù)中等學生的水平對全班安排同一個課題，優(yōu)秀學生會覺得實習過于簡單而漫不經心，基礎差的學生則有不可攀之感而喪失信心。因此把好的和差的學生分為一組，有利于共同進步，另外，很多大型動畫也需要多人配合制作完成，個人是很難獨立完成的。
　　4 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
　　Flash課程中很多動畫技能都是從大量的實例中獲取的。但學生的想法和制作方法卻是多種多樣的，因此教師在完成動畫實例的教學任務后，更應該啟發(fā)和引導學生的創(chuàng)新意識。加強學生靈活運用Flash動畫技巧的能力�？梢詤⒖即蠹蚁猜剺芬姷挠螒蛉纭吨参锎髴�(zhàn)僵尸》、《瘋狂礦工》等等，從中獲取制作動畫游戲的靈感，再運用所學知識制作出精彩的動畫作品，并從中獲得舒心的成就感。
　　總之，當今社會發(fā)展很快，新的技能技巧不斷出現(xiàn)，新的設備層出不窮，實訓教師僅靠書本知識教學是不夠的，應經常深入生產第一線，及時掌握現(xiàn)場操作技能的最新發(fā)展，不斷提高自身的專業(yè)和技能水平，將一些新的實用技能技巧及時教給學生。當我們注意教學方式和教學內容的諸如單調、乏味等弱點時將發(fā)現(xiàn)計算機游戲中的快樂、成功的積極因素非常值得我們借鑒。因此，對青少年學生玩計算機游戲不應該一味的遏制，而是要進行恰當?shù)氖鑼�，進而從計算機游戲中學到更多的東西。