摘要：興趣是在學(xué)習(xí)上最好的老師。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)活動中，特別是上機(jī)實訓(xùn)操作課時，同學(xué)們特別喜歡玩電腦游戲而不做作業(yè)，，從而影響了學(xué)習(xí)成績。如果我們把電腦游戲應(yīng)用在教學(xué)上，讓同學(xué)們在玩游戲的同時也能學(xué)到應(yīng)有的計算機(jī)知識就可事半功倍，把同學(xué)們從沉迷于電腦游戲的泥潭中重新拉回到課堂的學(xué)習(xí)上來。

　　關(guān)鍵詞：動畫 游戲 教學(xué)

　　中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.113

　　通過學(xué)習(xí)Flash制作動畫，能夠做出二維動畫、MTV、Flash賀卡、以及交互游戲。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從這點看筆者認(rèn)為這門課程很重要，同時Flash動畫本身也不是獨(dú)立的，它是網(wǎng)頁“三劍客”（專門制作網(wǎng)頁的軟件）其中一個劍客，它和網(wǎng)頁制作是密不可分的。同樣的要做動畫先要畫圖，對于以后學(xué)習(xí)photoshop也很有幫助。Flash動畫制作的內(nèi)容包括了幀并幀動畫、移動漸變動畫、形狀漸變動畫、路徑漸變動畫、影片剪切動畫、遮罩動畫、Actionscript動作動畫，按鈕交互動畫、聲音動畫、游戲動畫。這些就是Flash動畫的動畫制作基礎(chǔ)及精髓所在，因此筆者在上課的過程中主要以這些動畫為中心，由淺入深、循步漸進(jìn)。在FLASH動畫教學(xué)中應(yīng)用電腦游戲進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)正是值得推廣應(yīng)用的方法。
　　從遠(yuǎn)古到今，游戲就存在了。人們從勞動實踐中開發(fā)游戲，從游戲活動中取得快樂的體驗。游戲是人類的天性，是智慧的象征，電腦起初是為通訊工作發(fā)明的，發(fā)展到現(xiàn)代文明社會，電腦游戲一直伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。從單機(jī)游戲到網(wǎng)絡(luò)游戲，從二維游戲到3D立方體電腦游戲，已經(jīng)成為現(xiàn)代文明的象征，人們無論在手機(jī)上、ipad或手提電腦上無時不刻地不在玩電腦游戲。以至于很多家長提倡不給孩子買智能手機(jī)，只認(rèn)購普通手機(jī)了。但游戲教學(xué)法作為一種教學(xué)創(chuàng)新，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，幫助學(xué)生深刻理解理論知識，有助于學(xué)生的互助式學(xué)習(xí)。
　　FLASH游戲教學(xué)是指教師借用健康、益智性等FLASH動畫游戲進(jìn)行教學(xué)，也指讓學(xué)生利用已掌握的知識，編寫一些簡單的FLASH游戲程序，寓教于樂。隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對教育的影響越來越深入，這就意味著學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中應(yīng)采取全新的學(xué)習(xí)模式和全新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有真正把Flash的各種動畫技能學(xué)好，在深刻地理解了它的強(qiáng)大功能后，才能進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用動畫軟件來制作動畫作品，把學(xué)習(xí)動畫制作的過程融入到各學(xué)科學(xué)習(xí)中——就像平時上網(wǎng)玩游戲一樣自然、流暢�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)過程做如下教學(xué)設(shè)計。
　　1 玩游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是在學(xué)習(xí)上最好的老師。在我們中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大部分計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都是認(rèn)為計算機(jī)專業(yè)可以上網(wǎng)玩游戲為目的而報讀的。而事實上計算機(jī)教師在上機(jī)課時以“做完作業(yè)可以玩游戲”為獎勵讓同學(xué)們更有動力去完成計算機(jī)作業(yè)。為此我們?nèi)绻�把上課的內(nèi)容就是做游戲的過程，同學(xué)們就會安心地上課了。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師首先應(yīng)展示有代表性的FLASH動畫作品，讓聲情并茂、引人入勝的動畫作品演示吸引學(xué)生，通過展示、分析、體驗，使學(xué)生充分領(lǐng)略動畫實現(xiàn)的原理。使學(xué)生通過數(shù)字媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的想法走向自主性、主動性。
　　例如，F(xiàn)LASH動畫中“形狀漸變”知識這一節(jié)內(nèi)容是簡單枯燥的。為了加深學(xué)生對形狀漸變的認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生玩玩“QQ農(nóng)場”游戲：先自己動手畫一片黃土地，再慢慢變綠草地，然后才慢慢長成花苗：最后才成長為花卉。設(shè)計你心目中的漂亮的花圃。學(xué)生們發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計出各種外型奇特、色彩鮮艷、與眾不同的花圃。游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，更培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
　　2 游戲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用Flash動畫的技能技巧
　　學(xué)完新知識之后，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解和掌握，這時可以啟發(fā)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的Flash動畫知識制作生動有趣的小游戲，再通過生動活潑的游戲練習(xí)能鞏固所學(xué)的知識，消除Flash動畫知識中的疑點、難點，提高學(xué)生運(yùn)用動畫技巧的能力，還能使枯燥無味的練習(xí)變得趣味十足。
　　例如，在Flash的學(xué)習(xí)中，特別是上機(jī)實訓(xùn)課時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供多個游戲場景讓同學(xué)們制作Flash小動畫，讓學(xué)生綜合運(yùn)用動畫知識創(chuàng)造Flash小游戲。利用所做的游戲來進(jìn)行設(shè)置和練習(xí)，通過不斷修改游戲設(shè)置和難度，使學(xué)生在探索中不知不覺地掌握了Flash的各種操作技巧。在做“打飛碟”游戲作品時，學(xué)習(xí)了Flash的按鈕、運(yùn)動、ActionScript程序等知識，打兩個飛碟太簡單了，可以再設(shè)置打三個或四個飛碟，同時讓它們的運(yùn)動速度也逐漸加快。經(jīng)過調(diào)試同學(xué)們對按鈕、ActionScript程序等復(fù)雜動畫知識有了更進(jìn)一步的提高。Flash動畫技巧也運(yùn)用得更熟練了。
　　3 分組合作，共同進(jìn)步
　　在Flash動畫教學(xué)過程中簡明扼要地講明要點，對關(guān)鍵部分作示范后，學(xué)生一般很想動手操作，這時應(yīng)立即布置任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。實訓(xùn)任務(wù)應(yīng)從簡單到復(fù)雜。同一班級的學(xué)生的實訓(xùn)水平總有差異，且隨著訓(xùn)練時間的增加，這種差異會表現(xiàn)得愈來愈突出。如果僅根據(jù)中等學(xué)生的水平對全班安排同一個課題，優(yōu)秀學(xué)生會覺得實習(xí)過于簡單而漫不經(jīng)心，基礎(chǔ)差的學(xué)生則有不可攀之感而喪失信心。因此把好的和差的學(xué)生分為一組，有利于共同進(jìn)步，另外，很多大型動畫也需要多人配合制作完成，個人是很難獨(dú)立完成的。
　　4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
　　Flash課程中很多動畫技能都是從大量的實例中獲取的。但學(xué)生的想法和制作方法卻是多種多樣的，因此教師在完成動畫實例的教學(xué)任務(wù)后，更應(yīng)該啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。加強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用Flash動畫技巧的能力。可以參考大家喜聞樂見的游戲如《植物大戰(zhàn)僵尸》、《瘋狂礦工》等等，從中獲取制作動畫游戲的靈感，再運(yùn)用所學(xué)知識制作出精彩的動畫作品，并從中獲得舒心的成就感。
　　總之，當(dāng)今社會發(fā)展很快，新的技能技巧不斷出現(xiàn)，新的設(shè)備層出不窮，實訓(xùn)教師僅靠書本知識教學(xué)是不夠的，應(yīng)經(jīng)常深入生產(chǎn)第一線，及時掌握現(xiàn)場操作技能的最新發(fā)展，不斷提高自身的專業(yè)和技能水平，將一些新的實用技能技巧及時教給學(xué)生。當(dāng)我們注意教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的諸如單調(diào)、乏味等弱點時將發(fā)現(xiàn)計算機(jī)游戲中的快樂、成功的積極因素非常值得我們借鑒。因此，對青少年學(xué)生玩計算機(jī)游戲不應(yīng)該一味的遏制，而是要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，進(jìn)而從計算機(jī)游戲中學(xué)到更多的東西。