本文關(guān)鍵詞：美國教育研究學(xué)科化的開端，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

美國教育研究學(xué)科化的開端_陳瑤

非常契合的理論解釋。在社會發(fā)展和社會思潮的推動下，專門化有益而且必要，成為進(jìn)步的普遍法則。

在知識領(lǐng)域，學(xué)術(shù)專業(yè)化也成為趨勢。19世紀(jì)思想史的首要標(biāo)志在于“知識的學(xué)科化和專業(yè)化，即創(chuàng)立了以生產(chǎn)新知識、培養(yǎng)創(chuàng)

［1］造者為宗旨的永久性制度結(jié)構(gòu)”。這種“永

引導(dǎo)了大學(xué)和其他教育與科研機(jī)構(gòu)的資源整合和發(fā)展路徑，當(dāng)然也不可避免地以其“知識政治”影響著政府決策和大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)導(dǎo)向；第五，著意于學(xué)術(shù)傳播的大學(xué)出版社機(jī)制將大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)公之于眾，是美國大學(xué)參與一個(gè)更廣闊的學(xué)術(shù)共同體的重要媒介；第六，熱衷于成立協(xié)會的美國人也在知識領(lǐng)域成立了大量專業(yè)協(xié)會，這些協(xié)會、學(xué)會及其核心期刊的涌現(xiàn)促使學(xué)術(shù)研究與交流進(jìn)入更寬、更快以及更加頻繁、暢通的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，加快了研究共同體的形成。這六個(gè)方面的變化構(gòu)成了一個(gè)以大學(xué)為中心的學(xué)術(shù)專業(yè)化矩陣，并滲透到社會結(jié)構(gòu)當(dāng)中①。專業(yè)化矩陣中的不同節(jié)點(diǎn)各以各的方式將理智專門化的精英趨勢與美國社會平等主義的要求協(xié)調(diào)起來。它們不僅在理念上，而且在制度上，以一種創(chuàng)造性的姿態(tài)強(qiáng)有力地促進(jìn)了美國學(xué)術(shù)專業(yè)化的進(jìn)程。從此，知識被組織的特點(diǎn)、知識被分化的特點(diǎn)以及知識被傳遞和使用的環(huán)境發(fā)生了重大變化，大約在1920年前后，這樣一種大學(xué)占支配地位、以學(xué)科制度為平臺的學(xué)術(shù)專業(yè)化知識生態(tài)環(huán)境已明顯形成。

美國學(xué)科建制的學(xué)術(shù)組織形態(tài)不僅反哺歐洲，而且對很多國家產(chǎn)生了巨大影響，包括中國。在這樣的學(xué)術(shù)生態(tài)中，任何知識分支若想要在這個(gè)時(shí)代謀求發(fā)展，最好的途徑就是進(jìn)入大學(xué)，成為大學(xué)中的學(xué)科。伯頓·克拉克（BurtonR.Clark）曾這樣談到：“在很大程度上，這種龐大而恒久的學(xué)術(shù)系統(tǒng)矩陣結(jié)構(gòu)不是人為規(guī)劃的，而是自發(fā)形成的。這種結(jié)構(gòu)的自發(fā)形成是如此符合‘事物的本質(zhì)’，以至似乎沒有其他選擇。事實(shí)上的確如此。高等

［4］教育必須以學(xué)科為中心�！�

久性制度結(jié)構(gòu)”即是現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科制度�！爸皇窃�1850至1914年間，從社會科學(xué)結(jié)構(gòu)中反映出來的思想多樣化，才以我們今日所

［2］知的形式在主要大學(xué)里得到正式承認(rèn)�！�

現(xiàn)代社會科學(xué)中的系列新興學(xué)科正是在這一時(shí)期完成了學(xué)科化的歷程。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的步驟是，“首先在主要大學(xué)設(shè)立一些首席講座職位，然后再建立一些系來開設(shè)有關(guān)的課程，學(xué)生在完成課業(yè)后可以取得該學(xué)科的學(xué)位。訓(xùn)練的制度化伴隨著研究的制度化——?jiǎng)?chuàng)辦學(xué)科的專業(yè)期刊，按學(xué)科建立各種學(xué)會（先是全國性的，然后是國際性的），建立按學(xué)科分類

［3］的圖書收藏制度”。

19世紀(jì)后半期到20世紀(jì)早期，學(xué)術(shù)專業(yè)化這種在德國大學(xué)中最先得到提倡的研究理念，在美國形成了不同于德國的一些變化，至少體現(xiàn)為這樣一些方面：第一，由德國引入的博士學(xué)位制度在美國被改造為以哲學(xué)博士學(xué)位體系為主的研究生學(xué)位制度，該學(xué)位的獲得是侯選人成為學(xué)術(shù)專業(yè)人士的有力證明；第二，歐洲的講座制被改造為更有利于學(xué)術(shù)分化、更為靈活寬松的學(xué)系制；第三，形成了以十進(jìn)制圖書分類體系（decimalsystem）和印刷目錄卡（printedcards）為特色的圖書參考文獻(xiàn)體系，有助于最新的學(xué)術(shù)成就及時(shí)得到承認(rèn)和傳播；第四，基金會贊助研究制度有效地

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①

約翰·海厄姆（JohnHigham）在文集“TheOrganizationofKnowledgeinModernAmerica，1860—1920”中的

“TheMatrixofSpecialization”一文中論及學(xué)術(shù)專門化的四個(gè)方面：博士學(xué)位、學(xué)系制度、基金會和參考工具系統(tǒng)。此處借用該作者“矩陣（matrix）一詞來隱喻這種知識的生態(tài)和組織結(jié)構(gòu)形式，并增加了大學(xué)出版機(jī)制和學(xué)會等研究共同體兩類。詳見：JohnHigham.TheMatrixofSpecialization［A］.AlexanderOleson&JohnVoss.TheOrganizationofKnowledgeinModernAmerica，1860—1920［C］.BaltimoreandLondon：TheJohnsHopkinsUniversityPress，1979.10—16.

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