發(fā)布時(shí)間：2020-11-03 23:44

　　 本論文以“教育均衡發(fā)展”理念為引導(dǎo),運(yùn)用質(zhì)化研究方法對(duì)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展進(jìn)行了研究。通過對(duì)一個(gè)農(nóng)村初中語文教師的觀察、訪談,并結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料、相關(guān)理論研究,對(duì)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀以及影響農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展的因素進(jìn)行了深入、細(xì)致地分析,同時(shí)結(jié)合個(gè)案對(duì)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展策略、《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的完善提出了建議。 論文共分為六個(gè)部分: 第一章,從教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展對(duì)農(nóng)村教育信息化的作用以及《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》與教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力關(guān)系的視角確立了研究的問題,分析了研究的背景與目的。 第二章,從研究方法的選擇、研究對(duì)象的確立、資料搜集的過程與方法、資料的整理與分析、研究的效度五個(gè)方面解釋研究的過程。 第三章,對(duì)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展理論進(jìn)行綜述,對(duì)本研究中教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力內(nèi)涵做出了界定,并建立初步的詮釋框架。 第四章,在通過對(duì)個(gè)案的訪談、觀察的基礎(chǔ)上,結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)其信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行描述、解釋。 第五章,分析個(gè)案信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀,并總結(jié)出影響其信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展的內(nèi)外因素。 第六章,針對(duì)個(gè)案信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀和影響因素,本論文對(duì)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展策略以及《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的完善提出若干建議。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章、緒論
    一、研究的背景
    二、目的和意義
第二章、研究過程
    一、研究方法的選擇
    二、確定研究對(duì)象
    三、資料搜集的過程與方法
    四、資料的整理與分析
    五、研究的效度
第三章、教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展理論
    一、教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力內(nèi)涵的界定
    二、教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展階段
第四章、一個(gè)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展的現(xiàn)狀
    一、對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)
    二、信息技術(shù)基本技能
    三、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的知識(shí)
    四、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力
第五章、研究結(jié)果分析
    一、劉紅的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀分析
    二、影響劉紅信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展因素分析
        （一） 內(nèi)在因素
        （二） 外在因素
第六章、思考與建議
    一、促進(jìn)農(nóng)村教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展的策略
        （一） 專家講座
        （二） 培訓(xùn)
    二、對(duì)《中國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 夏三鰲;陽小艷;;多媒體技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J];教學(xué)與管理;2012年36期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 陽嶸莎;藏族地區(qū)小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 梁澤清;小學(xué)電子版信息技術(shù)校本教材開發(fā)的實(shí)踐探索[D];延邊大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2869274