高中是處于個(gè)體人生觀迅速發(fā)展的時(shí)期，同時(shí)也是社會(huì)化過程中價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。由于課業(yè)繁重、父母期望過高，還面臨著升學(xué)的壓力和激烈的競爭，高中生體驗(yàn)到的來自學(xué)習(xí)方面的壓力遠(yuǎn)大于其它階段的學(xué)生，在壓力之下高中生出現(xiàn)了越來越多的心理問題。這些問題已經(jīng)對高中生的學(xué)習(xí)和日常生活造成了困擾，已經(jīng)嚴(yán)重制約著高中生的身心健康發(fā)展。有關(guān)高中生學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)倦怠的研究越來越多，越來越受到教育工作者的重視。 本研究以883位地市和城鄉(xiāng)高中學(xué)生為對象，以學(xué)習(xí)壓力、心理資本和學(xué)習(xí)倦怠問卷為工具，探討了高中生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)壓力、心理資本三者之間的關(guān)系，并考查心理資本在學(xué)習(xí)壓力對學(xué)習(xí)倦怠影響過程中的調(diào)節(jié)作用。研究數(shù)據(jù)采用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，本研究主要得出如下結(jié)論： 1．在學(xué)業(yè)倦怠方面，高中男生在學(xué)習(xí)倦怠總分及情緒耗竭、師生疏離維度上得分均顯著高于女生；農(nóng)村學(xué)生在師生疏離維度上的得分顯著高于城市學(xué)生；在師生疏離維度，高二學(xué)生得分高于高一學(xué)生；在學(xué)業(yè)倦怠各維度上，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女不存在顯著差異。在學(xué)習(xí)壓力方面，父母壓力維度上，男生得分高于女生，但在自我壓力維度上則是女生得分高于男生；農(nóng)村高中生在學(xué)習(xí)壓力總分上顯著高于城市學(xué)生；在父母壓力上獨(dú)生子女得分顯著高于非獨(dú)生，但在自我壓力和教師壓力上非獨(dú)生顯著高于獨(dú)生子女的得分。在心理資本上，女生在樂觀維度上的得分顯著高于男生；城市的高中生的心理資本總分大于農(nóng)村的高中生；獨(dú)生子女的心理資本總分高于非獨(dú)生子女的心理資本總分。 2．高中生學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)倦怠之間存在顯著的正相關(guān)。父母壓力、教師壓力和社會(huì)壓力與學(xué)習(xí)倦怠總分及各維度存在顯著正相關(guān)，自我壓力與學(xué)習(xí)倦怠總分和情緒耗竭相關(guān)不顯著，與學(xué)習(xí)低效能感存在顯著負(fù)相關(guān)。 3.心理資本在自我壓力對情感耗竭的影響，以及教師壓力對低效能感的影響中具有調(diào)節(jié)作用。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：G635.5;G442
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 研究綜述
    1.1 學(xué)習(xí)倦怠
        1.1.1 倦怠和學(xué)習(xí)倦怠
        1.1.2 學(xué)習(xí)倦怠的構(gòu)成及測量
        1.1.3 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素
    1.2 學(xué)習(xí)壓力
        1.2.1 壓力及學(xué)習(xí)壓力
        1.2.2 中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的實(shí)證研究
        1.2.3 學(xué)習(xí)壓力的不良后果
    1.3 心理資本
        1.3.1 心理資本的概念
        1.3.2 心理資本的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)
        1.3.3 心理資本的測量
        1.3.4 心理資本的實(shí)證研究
    1.4 學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)壓力的關(guān)系
    1.5 心理資本與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
2 問題提出與假設(shè)
    2.1 問題提出
    2.2 研究假設(shè)
3 實(shí)證研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究程序
        3.2.4 統(tǒng)計(jì)工具
    3.3 研究結(jié)果
        3.3.1 學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)壓力和心理資本在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異
        3.3.2 高中生學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)壓力和心理資本的相關(guān)分析
        3.3.3 高中生學(xué)習(xí)倦怠對學(xué)習(xí)壓力的回歸分析
        3.3.4 高中生學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)壓力和心理資本的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
4 討論
    4.1 高中生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)倦怠以及心理資本在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異
        4.1.1 高中生學(xué)習(xí)壓力在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異
        4.1.2 高中生學(xué)習(xí)倦怠在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異
        4.1.3 高中生心理資本在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異
    4.2 高中生學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
    4.3 高中生學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)壓力和心理資本的調(diào)節(jié)效應(yīng)
5 教育建議
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2855723