發(fā)布時(shí)間：2020-10-23 23:59

　　 移動(dòng)微型學(xué)習(xí)在成人繼續(xù)教育領(lǐng)域方興未艾,其趣味性、便捷性、實(shí)用性滿足了新生代員工的學(xué)習(xí)需求。該研究通過對(duì)新生代員工需求調(diào)研、資源建設(shè)、平臺(tái)搭建、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)的分析,基于可操作、易交互、共獲益原則,利用微信公眾平臺(tái)構(gòu)建了移動(dòng)微型學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)移動(dòng)微型學(xué)習(xí)研究從"技術(shù)"回歸"學(xué)習(xí)",重視現(xiàn)有平臺(tái)及資源的整合、共建共享,使新生代員工開展移動(dòng)微型學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、易行、有效。
【文章目錄】：
引言
一移動(dòng)微型學(xué)習(xí)與新生代員工繼續(xù)教育
    1移動(dòng)微型學(xué)習(xí)
    2新生代員工繼續(xù)教育
二面向新生代員工的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)原則
    1可操作性
    2易交互性
    3共獲益性
三面向新生代員工的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)模式建構(gòu)
    1新生代員工特征及學(xué)習(xí)需求分析
        （1） 新生代員工性格特征
        （2） 新生代員工文化特征
        （3） 新生代員工學(xué)習(xí)需求
    2校企共建共享微型學(xué)習(xí)資源
        （1） 資源分類
        （2） 資源建設(shè)
    3移動(dòng)微型學(xué)習(xí)平臺(tái)與教學(xué)環(huán)境整合
    4移動(dòng)微型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
        （1） 指導(dǎo)思想
        （2） 教學(xué)過程
    5移動(dòng)微型學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)
四結(jié)語

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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6 向冬梅;教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

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