發(fā)布時間：2020-09-27 16:19

　　 本研究通過量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方式，考察了寄養(yǎng)兒童社會技能的發(fā)展特點及其影響因素；通過與福利院兒童和正常兒童的比較，我們又對寄養(yǎng)兒童的社會技能有了更加深入的了解；為了更好地評估寄養(yǎng)這種特殊的安置模式對兒童社會技能的影響，本研究中還對寄養(yǎng)兒童被寄養(yǎng)時的年齡、寄養(yǎng)時間的長短、寄養(yǎng)家庭的特征、寄養(yǎng)父母的養(yǎng)育方式、寄養(yǎng)兒童的自我概念等影響因素進(jìn)行了討論。本研究主要的研究結(jié)果如下： (1)寄養(yǎng)兒童在社交目標(biāo)上普遍比較積極，但是他們對目標(biāo)的選擇也因人而異。 (2)寄養(yǎng)兒童對任務(wù)環(huán)境的評估更加自主。 (3)寄養(yǎng)兒童的社交策略與正常兒童相比還存在一定差距。 (4)寄養(yǎng)兒童對社交結(jié)果的認(rèn)識越來越現(xiàn)實。 (5)寄養(yǎng)在一定程度上提高了兒童的社會交往能力，但是提高的程度與正常兒童相比并不顯著。 (6)被寄養(yǎng)時兒童的年齡、父親的情感溫暖和理解以及母親對兒童的偏愛會對兒童社會技能的狀況產(chǎn)生明顯的影響。 (7)寄養(yǎng)兒童的自我概念也對其社會技能的發(fā)展具有重大影響。 本研究結(jié)合量化研究和質(zhì)的研究全面深入地探討了寄養(yǎng)兒童的社會技能狀況；初步揭示了寄養(yǎng)兒童社會技能的發(fā)展特點及其影響因素；在理論上極大地豐富了對寄養(yǎng)兒童的社會性發(fā)展的研究；在實踐上對寄養(yǎng)兒童社會技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練也具有一定的指導(dǎo)意義。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：B844.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 研究背景
    1. 引言
    2. 社會技能的研究概述
    3. 寄養(yǎng)兒童社會性發(fā)展的研究概述
第二部分 研究方法
    1. 研究設(shè)計
    2. 研究對象
    3. 研究工具
    4. 研究步驟
第三部分 研究結(jié)果
    1. 寄養(yǎng)兒童社會技能的特點: 質(zhì)的研究結(jié)果
    2. 寄養(yǎng)兒童社會技能的特點: 量的研究結(jié)果
    3. 寄養(yǎng)兒童社會技能的影響因素
第四部分 討論
    1. 寄養(yǎng)兒童社會技能的特點
    2. 寄養(yǎng)兒童社會技能的影響因素
第五部分 思考與建議
    1. 小結(jié)
    2. 建議
第六部分 本研究的創(chuàng)新與不足
    1. 研究中的創(chuàng)新
    2. 研究中的不足與改進(jìn)
第七部分 參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 1 寄養(yǎng)家庭與兒童基本信息調(diào)查表
    附錄 2 TSBI
    附錄 3 SDQ-Ⅰ
    附錄 4 SDQ-Ⅱ
    附錄 5 EMBU
    附錄 6 寄養(yǎng)兒童社會技能訪談提綱及記錄表
    附錄 7 社會技能訪談編碼示例
    附錄 8 寄養(yǎng)兒童對任務(wù)環(huán)境的評估
    附錄 9 寄養(yǎng)兒童社會技能及其影響因素的原始數(shù)據(jù)
后記

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本文編號：2828100