我認(rèn)為應(yīng)做到以下方面。

　　(1)使學(xué)生掌握過(guò)硬的法律知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容上，減少過(guò)多的理論知識(shí)，增加實(shí)用知識(shí)和相關(guān)知識(shí):教學(xué)內(nèi)容突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，專(zhuān)業(yè)課要結(jié)合司法實(shí)踐突出針對(duì)性和實(shí)用性，使學(xué)生既具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，又能較快、較好地適應(yīng)司法工作的需要，讓學(xué)生盡可能扎實(shí)地掌握法律理論知識(shí)，為以后的法律工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，即便不從事法律工作，也培養(yǎng)了學(xué)生深厚的法律功底，提高了學(xué)生的法律意識(shí)。

　　(2)使學(xué)生具有較全面的綜合知識(shí)。結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)實(shí)際，以職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)為核心，根據(jù)"知識(shí)、能力加素質(zhì)就是綜合競(jìng)爭(zhēng)力"的教育理念，不斷加強(qiáng)以思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和基本能力(含信息處理、自學(xué)、語(yǔ)言文字表達(dá)、合作協(xié)調(diào)、英語(yǔ)應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力)素質(zhì)在內(nèi)的全面素質(zhì)教育。增加了有關(guān)大學(xué)生心理健康教育、公關(guān)與交際藝術(shù)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)等選修課程。

　　擴(kuò)展綜合性知識(shí)，注意交叉學(xué)科知識(shí)的教育。高職法律培養(yǎng)的人才是三種能力:基本能力、專(zhuān)業(yè)能力、遷移能力。不可否認(rèn)的是我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有一部分是從事非法律工作的，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和遷移能力G遷移能力是指靈活運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析、解決其它問(wèn)題、從事其他工作的能力，包括后繼學(xué)習(xí)遷移能力、工作遷移能力。

　　(3)使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐知識(shí)與動(dòng)手能力。與社會(huì)接軌，使學(xué)生走出校園，參與到社會(huì)實(shí)踐中。如法庭旁昕、模擬法庭、以法律為主題的辯論賽;社區(qū)法律援助服務(wù);法制日的宣傳活動(dòng)等教學(xué)方式，筆耕論文新浪博客，此外學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用假期時(shí)間到司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所等相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，或者以某一課題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并形成一項(xiàng)制度。例如我院的法律服務(wù)中心組織的法律診所教育就收到了良好的效果;法律一系連續(xù)多年搞的12·4法制宣傳活動(dòng)，師生共同參與，接受了很多當(dāng)事人的咨詢(xún)，讓學(xué)生與社會(huì)直接接觸，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用出去，也收到了很好的效果。在過(guò)程中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這也是獲取知識(shí)的手段，或者這也是一種知識(shí)，這種知識(shí)更重要。因?yàn)槲覀円�培養(yǎng)具有綜合性工作能力的人才，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，過(guò)程更重要，在過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)，在過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)步，通過(guò)過(guò)程的體驗(yàn)，讓學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的內(nèi)化為自己的能力。

　　當(dāng)然，法律高職教育是一個(gè)新生事物，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可尋，法律高職一定要區(qū)別于理工科的高職，根據(jù)自己的特點(diǎn)摸索一套實(shí)用可行的方法，這需要我們一起探索，共同努力。

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