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試論西藏高校藏族大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)途徑

發(fā)布時間:2021-08-12 10:07
  當(dāng)代藏族大學(xué)生作為我國重點培養(yǎng)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的一個特殊的群體,他們將是未來建設(shè)社會主義新西藏的主力軍。正因為如此,面對激烈的國際競爭和悄然來臨的知識經(jīng)濟時代,對藏族大學(xué)生素質(zhì)也提出了更新更高的要求。但由于歷史的原因和所處的生活環(huán)境等各種因素的影響和制約,他們的素質(zhì)比起內(nèi)地高校學(xué)生素質(zhì)差距比較大,即在思想素質(zhì)、智能素質(zhì)和身心素質(zhì)方面有著明顯的差距,并呈擴大趨勢。正是以此為出發(fā)點,在已有的歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己在藏族地區(qū)的教育實踐和對本民族的了解,聯(lián)系當(dāng)前藏族大學(xué)生的實際情況,從對21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求出發(fā),認(rèn)真分析其素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因分析,從中尋找出培養(yǎng)藏族大學(xué)生素質(zhì)的途徑,為西藏高校培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)提供客觀依據(jù),從而提高全民族的整體素質(zhì),推動西藏經(jīng)濟的跨越式發(fā)展而服務(wù)。本文共分四個部分: 第一部分:主要對素質(zhì)、藏族大學(xué)生素質(zhì)范疇進(jìn)行界定,為后面三部分的撰寫奠定理論依據(jù)。 第二部分:主要論述藏族大學(xué)生素質(zhì)所提出的新要求,即從國際競爭和藏族地區(qū)發(fā)展對藏族大學(xué)生素質(zhì)所提出的新要求這兩個方面進(jìn)行展開。 第三部分:主要從當(dāng)代藏族大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因進(jìn)行分析,,為解決西藏高校在培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生過程中所遇到的問題提供客觀依據(jù)。 第四部分:從西藏實際出發(fā),結(jié)合時代的要求,力圖探索西藏高校培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生的途徑,以切實提高素質(zhì)教育的實效性。
【學(xué)位授予單位】:西南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2002
【分類號】:G645.5
文章目錄
中文摘要
英文摘要
文獻(xiàn)綜述
前言
一、 素質(zhì)、藏族大學(xué)生素質(zhì)的含義及構(gòu)成
    (一) 素質(zhì)的定義及特點
    (二) 藏族大學(xué)生素質(zhì)的含義、構(gòu)成及特殊性
二、 當(dāng)代社會對藏族大學(xué)生素質(zhì)的新要求
    (一) 當(dāng)今國際競爭對藏族大學(xué)生素質(zhì)的新要求
    (二) 西藏的發(fā)展對藏族大學(xué)生素質(zhì)的新要求
三、 當(dāng)代藏族大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因分析
    (一) 思想素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因分析
    (二) 智能素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因分析
    (三) 身心素質(zhì)現(xiàn)狀及其成因分析
四、 培養(yǎng)藏族大學(xué)生素質(zhì)的途徑
    (一) 提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育
    (二) 大力加強與內(nèi)地高校的合作,努力提高辦學(xué)質(zhì)量
    (三) 以弘揚民族精神為重點,建構(gòu)高尚的思想素質(zhì)
    (四) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力為著力點,建構(gòu)科學(xué)的智能素質(zhì)
    (五) 以練就健康的體魄為基本點,建構(gòu)良好的身心素質(zhì)
注釋
參考文獻(xiàn)
后記

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