本文是一篇專業(yè)的畢業(yè)論文，主要是關于道德底線教育與高職院校學生黨建工作，詳情請看下面的介紹。

　　1 高職院校開展道德底線教育的意義

　　1．1 遴德底線教育是目前高校德育的迫切需要當代大學生的思想道德狀況總體上是好的，他們看到了國家的前途，也看到了自身成長發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，有遠大的理想和奮發(fā)向上的進取精神。但隨著改革開放的深入，一些領域道德失范，享樂主義、拜金主義流行，片面強調(diào)個人利益，加之網(wǎng)絡的負面影響，以及家庭關系的變化，學習方式的改變，都不同程度影響了學生思想和習慣的形成，導致道德底線難以堅守。相比本科院校學生，高職生入學分數(shù)較低，與文化素質(zhì)相對應的德育素質(zhì)不高，在道德領域容易出現(xiàn)問題。因此，構建學生內(nèi)在的道德信念，幫助學生確立遵紀守法、履行社會職責的基本人生態(tài)度和道德底線，在維護個人利益的同時不侵害社會和他人利益，將個人的發(fā)展與國家和民族的利益聯(lián)系在一起，是形勢的迫切要求，是高職院校的重要使命。

　　1．2 道德底線教育是構建和諧社會的個人道德建設的基本要求胡錦濤總書記指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的。”實現(xiàn)社會和諧，建設美好社會，始終是人類不懈追求的目標。大學生是最有朝氣、最具創(chuàng)新精神、最易接受新鮮事物的群體，是國家的未來。若干年后他們將走向社會，他們的思想道德狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到和諧社會建設的進程。受種種因素影響，一些大學生道德素養(yǎng)與社會發(fā)展的要求仍有一定的差距，不同程度地存在理想信念模糊、法制觀念淡薄、誠信意識缺乏等問題，如在計算機、英語等各類等級考試中的作弊行為，評優(yōu)、選干和貧困生評選中弄虛作假，借貸合同違約，筆耕文化傳播，證書及學歷造假等。大學生可塑性強，大學時期是進行思想道德教育的關鍵時期。加強和改進大學生思想道德底線教育，促進其全面發(fā)展，是建設和諧社會的必然要求。

　　1．3 道德底線教育是大學生健康成長的需要如今的高職教育功利化傾向較嚴重，學校過分強調(diào)學生要學到一技之長，而忽視了其全面發(fā)展，導致不文明現(xiàn)象比比皆是。如一些大學生擋不住誘惑，貪圖享樂，不思進取，產(chǎn)生新的“讀書無用論”；有的在五光十色的誘惑面前，分不出美丑，做出一些行為失當、社會不齒的事情等。這些無不警示人們，加強德育工作，讓學生堅守道德底線，忽視不得，放松不得。學生如果只追求分數(shù)，忽視做人，即使念好了書，也只是廢才。

　　2開展道德底線教育必須發(fā)揮學生黨建的主體性作用在高職生中開展道德底線教育，參與的主體是學生。如何有效地組織和實施道德底線教育，使高職生具有抵御各種不良風氣的免疫力，關鍵在于充分發(fā)揮學生黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的表率作用。

　　2．1 開展遵德底線教育要發(fā)揮學生黨員的主體作用近年來，高校黨組織非常重視發(fā)展學生黨員的工作，堅持把優(yōu)秀大學生吸納到黨的隊伍中來。截至201 1年4月，我校大學生黨員達345人，占全校學生的7％。目前，公共衛(wèi)生專業(yè)畢業(yè)班黨員達到20％。這些學生黨員對普通學生具有很大的影響力，他們思想素質(zhì)過硬、政治覺悟較高，在學生中可以很好地發(fā)揮帶頭作用和先鋒模范作用。此外，在學生黨員的帶動下大量優(yōu)秀團員積極向黨組織靠攏，踴躍提交入黨申請書，入黨積極分子占學生總數(shù)的80％以上。可以說，在高職院校開展道德底線教育，抓住了學生黨員和入黨積極分子就抓住了大學生群體的主體，必定會事半功倍。

　　2．2 學生黨員和入黨積極分子的素質(zhì)覺悟能輻射他人近年來，高校雖加大了發(fā)展學生黨員的力度，但從學生黨員發(fā)展的渠道可以看出，只有思想素質(zhì)高、學習成績好、工作能力強、有良好群眾基礎的優(yōu)秀團員，才能成為入黨積極分子，經(jīng)過一定時間考察且考察通過后才能成為一名黨員。調(diào)查表明，在關于道德底線的辨別方面，學生黨員基本了解，非黨員學生認知模糊。因此，推行道德底線教育，首先必須加強學生黨員，包括入黨積極分子的道德自律，讓他們身先士卒，做出表率，然后輻射到整個學生群體中，共同營造一種文明健康、和諧的校園之風。

　　2．3 學生黨支部可以保證大學生道德底線教育的有效開展學生黨員具有較高的思想覺悟，學生黨支部具有較強的組織和活動能力，有利于開展形式多樣的宣傳教育活動�？梢杂蓪W生黨員組織入黨積極分子在教室、寢室、食堂、操場等場所，開展道德底線教育活動，將道德底線教育落到實處。

　　3 發(fā)揮高職院校學生黨建工作在道德底線教育中的作用學生黨員和入黨積極分子是大學生群體中的骨干力量，他們是未來黨的事業(yè)的接班人。要發(fā)揮他們在道德底線教育中的作用，形成以他們?yōu)橹鞯拇髮W生道德底線教育工作格局，可以通過以下途徑進行。

　　3．1確立大學生蓬德底線教育內(nèi)容把思想政治教育落到明處、深處和實處，就要培養(yǎng)和提高大學生辨別是非對錯的價值判斷能力、抵御不良思想侵蝕的人格完善能力和恪守法定準則的行為責任能力，并使這3種能力集于一體口。思想道德教育是一項偉大的靈魂塑造工程，要提高其實效，必須建立一個合理的目標體系。大學生道德底線教育的基本內(nèi)容應包括關心社會和關愛、寬容他人，責任感和義務感的培養(yǎng)，法律法規(guī)意識的樹立等。要讓學生懂得，一個人要在社會中生存發(fā)展，決不能做社會道德禁止之事，決不能超越社  會道德禁止之線。要樹立勞動光榮，不損害他人利益的道德觀念。培養(yǎng)學生正確的是非、善惡、美丑觀念。

　　3．2 構建大學生蓬德底線教育的三板教育網(wǎng)絡以學生黨員和入黨積極分子為核心，建立黨建帶團建、團建帶普通學生的三級教育網(wǎng)絡。這樣的組織架構有利于學生之間的溝通與交流，可以培養(yǎng)學生黨員的組織、協(xié)調(diào)和政策宣傳能力，同時也便于考察入黨積極分子和預備黨員的表現(xiàn)，從而把學生黨員的教育管理、發(fā)展和道德底線教育有機結合在一起，使道德底線教育成為學生黨員、入黨積極分子加強自我教育的有效內(nèi)容之一。

　　3．3 發(fā)揮學生黨員在造德底線教育中的領頭羊作用一個黨員就是一面旗幟，學生黨員遵紀守法、講文明、講奉獻的形象，會給大多數(shù)學生以良好的示范和積極的影響。發(fā)揮好學生黨員的引領作用，需要組織和個人的努力。從組織的角度出發(fā)，要加強黨支部組織生活的主題性，使組織生活不流于形式，從而增強學生黨員的自信心和責任感；從個人的角度出發(fā)，學生黨員要牢記作為“思想精英群體”的示范作用，以自己的言行舉止詮釋道德底線教育的核心，自覺引領正確的輿論導向。