本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是關(guān)于未成年犯心理需求及其教育改造新舉措，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　一、未成年犯心理援助需求特點(diǎn)為了探討違法犯罪未成年人心理援助的需求類型，我們于2010年4月對(duì)福建省未成年犯管教所(以下簡(jiǎn)稱“未管所”)隨機(jī)抽取的200名在押未成年犯進(jìn)行了問卷調(diào)查。該問卷屬自編的未成年犯心理援助需求調(diào)查表，分為封閉式和開放式兩類共l2題。對(duì)心理援助需求內(nèi)容分為認(rèn)知、情感和行為方面，對(duì)心理援助的期待支持系統(tǒng)分為家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法、監(jiān)所等。發(fā)放問卷200份，回收有效問卷184份，有效回收率92％。年齡跨度為15歲至18歲，平均年齡為l7歲；到本調(diào)查之日接受管教的時(shí)間最長(zhǎng)的為3年，最短的只有一個(gè)月感和行為方面，對(duì)心理援助的期待支持系統(tǒng)分為家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法、監(jiān)所等。發(fā)放問卷200份，回收有效問卷184份，有效回收率92％。年齡跨度為15歲至18歲，平均年齡為l7歲；到本調(diào)查之日接受管教的時(shí)間最長(zhǎng)的為3年，最短的只有一個(gè)月心理援助上，一般涉及家庭、檢察機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)、監(jiān)所、社區(qū)等因子，這幾個(gè)因子通過各自功能的實(shí)現(xiàn)，共同為違法犯罪未成年人的教育、感化、挽救提供有利環(huán)境，使有針對(duì)性的心理援助工作能夠得以有序推進(jìn)、有效運(yùn)行。前述調(diào)查研究表明，處于羈押、服刑和重返社會(huì)后三個(gè)階段的違法犯罪未成年人對(duì)心理援助的需求也不盡相同，因而對(duì)其心理援助起作用的因子，以及實(shí)現(xiàn)心理援助的目標(biāo)與途徑也不盡相同。實(shí)現(xiàn)對(duì)違法犯罪未成年人的心理援助，必須從以下幾方面著手：

　　(一)提供家庭支持及法律援助，緩解涉案未成年人的心理壓力根據(jù)Holmes的生活事件心理應(yīng)激評(píng)定表，坐牢是僅次于配偶死亡、離婚及夫妻分居的第四大生活事件。涉案未成年人被羈押于看守所，自由受到限制，由于客觀環(huán)境的變化以及應(yīng)付能力的不足，導(dǎo)致心理壓力劇增。加之偵查階段、審判階段情緒起伏，既有逃避懲罰的幻想，又有遭受處罰的擔(dān)憂，心情十分忐忑，思想負(fù)擔(dān)極重。對(duì)處于這一階段涉案未成年人的心理援助，應(yīng)著重安撫情緒，以及提供法律援助，從而紓緩其壓力。

　　首先，強(qiáng)化家庭親情支持系統(tǒng)，促使涉案未成年人減輕壓力，有效應(yīng)對(duì)。涉案未成年人在被羈押提審期間，內(nèi)心都相當(dāng)苦悶，煩惱、焦慮、痛苦、后悔以及對(duì)未來的擔(dān)憂等各種情緒情感交織，特別是在面對(duì)受害人、自身家庭及檢察機(jī)關(guān)的各類沖擊后，心理壓力極大。此時(shí)，作為涉案未成年人情感依靠的家庭，在穩(wěn)定其情緒上作用非常關(guān)鍵。

　　家庭如果對(duì)其犯錯(cuò)表現(xiàn)出過度斥責(zé)，甚至是采取放棄的態(tài)度，則會(huì)觸發(fā)涉案未成年人的逆反心理或?qū)е缕渥晕曳艞墸幌喾�，如果家庭理解并提供適當(dāng)?shù)膸椭�，涉案未成年人就能從家庭的支持中汲取心理能量，增�?qiáng)其應(yīng)對(duì)壓力與挫折的信心和力量。因此，針對(duì)涉案未成年人的心理特點(diǎn)，家庭應(yīng)該采取包容的態(tài)度，對(duì)羈押于看守所、等待起訴或宣判的涉案未成年人提供強(qiáng)有力情感支持，耐心傾聽其心聲、進(jìn)行情感撫慰，并積極引導(dǎo)其對(duì)犯罪進(jìn)行正確認(rèn)知和歸因，無條件接納、支持和幫助涉案未成年人平復(fù)心理、端正態(tài)度、接納自我，最終形成積極、有效的應(yīng)對(duì)重大負(fù)性生活事件的能力。

　　其次，發(fā)揮法律援助機(jī)構(gòu)的職能，為涉案未成年人提供適時(shí)高效的法律援助，以維護(hù)未成年人合法權(quán)益，增強(qiáng)對(duì)教育改造和未來生活的信心。

　　在押涉案的未成年人，由于其特定的法律身份和  特殊的人身狀態(tài)，使其行為能力受到刑罰執(zhí)行的抑制，沒有足夠的客觀條件行使某些未被剝奪或限制的公民權(quán)利。這種狀態(tài)容易導(dǎo)致其對(duì)未來的不確定感增加，安全感喪失，心理壓力劇增。通過法律援助途徑幫助涉案未成年人實(shí)現(xiàn)或獲得權(quán)利，有利于增強(qiáng)其對(duì)形勢(shì)的可控感與方向感，減輕心理壓力。對(duì)涉案未成年人的法律援助，主要表現(xiàn)通過法律途徑維護(hù)其刑事權(quán)益、民事權(quán)益以及行政權(quán)益，特別是收集對(duì)其有利的證據(jù)，在法律允許的范圍內(nèi)爭(zhēng)取適用暫緩起訴、不起訴、從輕處罰或減輕處罰等。檢察院、法院在調(diào)查取證、審判量刑時(shí)對(duì)未成年犯權(quán)益的保護(hù)與爭(zhēng)取，不僅能幫助其最大程度上爭(zhēng)取刑罰的寬大處理，而且能使涉案未成年人切實(shí)感受到法律的存在，感受到法律并沒有因其犯錯(cuò)及現(xiàn)在特殊的狀態(tài)而遠(yuǎn)離，從而增強(qiáng)其積極投入改造的信心與動(dòng)力。

　　(二)發(fā)揮社區(qū)的文化功能，矯正未成年犯的不良認(rèn)知與行為作為一種融合刑罰執(zhí)行和心理行為矯正的手段，社區(qū)矯正已成為我國(guó)理論研究和實(shí)際操作的熱點(diǎn)話題。2002年8月上海率先開始社區(qū)矯正試點(diǎn)工作，已取得了較好的成果。未成年犯因認(rèn)知能力不高、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，犯罪盲目性高，多屬激情犯罪，但部分罪行輕微、主觀惡性不大、可塑性強(qiáng)，因此是社區(qū)矯正的適宜人群。從另一方面來講，社區(qū)矯正將未成年犯置于社會(huì)中進(jìn)行教育改造，既能減少交叉感染的機(jī)會(huì)，又能避免社會(huì)再適應(yīng)困難問題，同時(shí)，通過社區(qū)文化功能的實(shí)現(xiàn)，能為未成年犯心理和行為的社會(huì)化提供幫助，符合國(guó)家“教育、感化、挽救”的方針政策。

　　社區(qū)文化本質(zhì)上是一種家園文化，具有社會(huì)性、開放性和群眾性特點(diǎn)。未成年犯在社區(qū)當(dāng)中，通過組織、參與各種喜聞樂見的文化活動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)、公益活動(dòng)等，能從活動(dòng)中有所感，有所悟，最終實(shí)現(xiàn)心理和行為的回歸。主要表現(xiàn)在：通過各類活動(dòng)的文化熏陶和內(nèi)涵滲透，以及活動(dòng)本身思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)，能幫助未成年犯摒棄原有錯(cuò)誤觀念，逐步樹立起主流的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；在文化活動(dòng)參與過程中，未成年犯有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到控制感、滿足感、歸屬感、成就感等，這些情緒情感的體驗(yàn)，一方面能促使其產(chǎn)生主人翁意識(shí)，有利于融人集體，另一方面正性的情緒體驗(yàn)有利于促使未成年犯改變對(duì)自我的消極認(rèn)知，開始對(duì)自我的重新探索；通過參與社會(huì)活動(dòng)，能形成良好的人際互動(dòng)，從而增強(qiáng)其自信心，最終引導(dǎo)其社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。此外，社區(qū)文化能衍生強(qiáng)大的凝聚力，這種凝聚力所產(chǎn)生出的約束力量，能引導(dǎo)未成年犯改變背離文化價(jià)值體系的各種不良行為，當(dāng)然，社區(qū)人員的榜樣同樣為其不良行為的修正提供了參照。由此可見，社區(qū)文化通過各種形式的活動(dòng)，將自身的影響施加到未成年犯身上，推動(dòng)了未成年犯心理與行為的回歸。

　　(三)加強(qiáng)心理矯護(hù)和生活技能訓(xùn)練，促進(jìn)未成年犯人格發(fā)展和社會(huì)再適應(yīng)未成年犯人獄后大都已接受判刑的事實(shí)，開始關(guān)注重新適應(yīng)社會(huì)的問題。針對(duì)未成年犯的心理特點(diǎn)及實(shí)際需求，提供心理矯護(hù)與針對(duì)性的生活技能訓(xùn)練是促進(jìn)其心理成熟與人格健康發(fā)展，預(yù)防和減少重新犯罪的基本方法。