發(fā)布時間：2020-12-08 18:39

　　隨著幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,急需幼師學(xué)校培養(yǎng)具有優(yōu)秀教育素質(zhì)、較高教育能力的幼兒園教師。然而在教育實(shí)踐中,幼師畢業(yè)生教育基礎(chǔ)知識薄弱,教育能力不足,創(chuàng)新意識、科研意識淡薄,不能較快地運(yùn)用教育理論解決幼兒教育實(shí)際等問題成為不爭的事實(shí)。學(xué)生教育素質(zhì)下降的背后,隱藏著幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價制度的缺陷。建立一套適應(yīng)新形勢下幼兒教育發(fā)展需要的幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價體系,成為當(dāng)前幼師學(xué)校發(fā)展的緊迫課題。本文由五部分組成:第一部分,從現(xiàn)代幼兒教育和幼師學(xué)校發(fā)展的必然要求,幼師學(xué)生教育素質(zhì)和教育能力提高的必然要求,幼兒教師專業(yè)化及學(xué)生成績評價改革的必然要求等幾方面論證幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的必要性。第二部分,針對幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價在評價的目的與功能、評價的主體、評價的內(nèi)容、評價的方式、評價的管理等方面的現(xiàn)狀及存在的問題,展開調(diào)查研究,并進(jìn)行深刻的反思。第三部分,以幼師學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展性評價理論、掌握學(xué)習(xí)理論、多元智能理論為改革的依據(jù),確立幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的原則,即發(fā)展性原則、多元化原則、師范性原則、激勵性原則。第四部分,從幼師學(xué)生教育理論課... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
序言
    （一）問題的提出
    （二）研究目標(biāo)
    （三）研究方法
一、幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的必要性
    （一） 現(xiàn)代幼兒教育和幼師學(xué)校發(fā)展的必然要求
    （二） 幼師生教育素質(zhì)和教育能力提高的必然要求
    （三） 幼兒教師專業(yè)化的必然要求
    （四） 學(xué)生成績評價改革的必然要求
二、幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價存在的主要問題
    （一） 評價的目的與功能狹隘
    （二） 評價的主體流失
    （三） 評價的內(nèi)容片面
    （四） 評價的方式單一
    （五） 評價的管理偏頗
三、幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的依據(jù)和原則
    （一） 幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的依據(jù)
    （二） 幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的原則
四、幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的策略
    （一） 更新觀念
    （二） 確立全面、立體的評價內(nèi)容
    （三） 選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式
    （四） 實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績評價管理的科學(xué)化、規(guī)范化
五、幼師學(xué)生教育理論課學(xué)業(yè)成績評價改革的保障體系
    （一） 完善幼師教育理論課程設(shè)置
    （二） 改革教育教學(xué)方法
    （三） 進(jìn)一步嚴(yán)格教育教學(xué)管理
    （四） 不斷提高教師的綜合素質(zhì)和評價藝術(shù)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育學(xué)考試方法改革與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 朱惠麗.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2005(03)
[2]多元智力評價與我國基礎(chǔ)教育評價改革[J]. 霍力巖,趙清梅.  教育科學(xué). 2005(03)
[3]現(xiàn)代教育評價的發(fā)展歷史與觀念嬗變[J]. 劉堯.  江蘇大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2005(01)
[4]更新考試形式 提高教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J]. 江誠.  黃山學(xué)院學(xué)報. 2003(03)
[5]關(guān)于心理素質(zhì)教育評價體系構(gòu)建的思考[J]. 張大均,陳麗.  西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2003(04)
[6]研究性學(xué)習(xí)在《幼兒教育學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 梁小梅.  教學(xué)與管理. 2003(15)
[7]幼兒園教師教育專業(yè)化的思考[J]. 張文桂.  幼兒教育. 2003(Z1)
[8]基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)[J].   人民教育. 2001(09)
[9]幼兒教育學(xué)教學(xué)改革探索[J]. 賴潔玲.  廣州大學(xué)學(xué)報(綜合版). 2001(04)
[10]幼師教育學(xué)的教學(xué)動力:問題與對策[J]. 王明暉.  學(xué)前教育研究. 1999(03)

碩士論文
[1]高等職業(yè)院校教師教育教學(xué)評價研究[D]. 劉茹.合肥工業(yè)大學(xué) 2005
[2]我國小學(xué)科學(xué)教育中學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價的改革研究[D]. 宋清濤.南京師范大學(xué) 2003



本文編號：2905504