發(fā)布時間：2020-12-07 06:53

　　學(xué)生作為學(xué)校工作的主體，始終都是一個充滿研究價值的對象。尤其是在高校中，由于學(xué)生的規(guī)模大、思維活躍，與社會接觸頻繁等特點(diǎn)，導(dǎo)致高校學(xué)生工作內(nèi)容豐富、形式多樣。但對大學(xué)生的思想教育和日常管理始終是學(xué)生工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。國內(nèi)關(guān)于高校德育、管理工作的文章不少，但基本上都是在宏觀層面進(jìn)行理論探討，并沒有針對一個實際的對象進(jìn)行研究。本文正是以作者在某高校歷時四年的實際工作感受和記錄為藍(lán)本，詳盡、系統(tǒng)地探討了該所大學(xué)學(xué)生工作的體系和過程，以及作為學(xué)生工作的兩大主體——管理層和學(xué)生之間沖突產(chǎn)生的過程以及原因。另外，為了量化說明這二者之間的關(guān)系，作者還對該所高校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)進(jìn)一步反映隱藏在表面背后的問題。管理層科層制的官僚作風(fēng)已經(jīng)滲透到管理層與學(xué)生構(gòu)建的生活世界。由于管理層和學(xué)生都受到了社會上不同程度的“系統(tǒng)殖民”，在這本該保持以理解為核心的生活世界中，卻充斥著對抗而不是對話，猜疑而不是溝通。造成這個局面的原因在理論上可以歸結(jié)為科層制理論中對人性的漠視和系統(tǒng)對生活世界的殖民。最后，本文從結(jié)構(gòu)、制度和交往方式上提出了改變這種現(xiàn)狀的看法。 

【文章來源】：哈爾濱工程大學(xué)黑龍江省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 文獻(xiàn)回顧
    1.1 問題來源
    1.2 文獻(xiàn)綜述以及創(chuàng)新之處
第2章 基本理論概述
    2.1 科層制
        2.1.1 馬克思·韋伯的科層制理論
        2.1.2 關(guān)于科層制的其它理論
    2.2 生活世界中交往的合理性
        2.2.1 哈貝馬斯對生活世界的描述
        2.2.2 系統(tǒng)對生活世界的殖民化
        2.2.3 對生活世界殖民化的救贖
    2.3 本章小結(jié)
第3章 G大學(xué)學(xué)生管理工作的科層結(jié)構(gòu)
    3.1 自然情況
        3.1.1 學(xué)校自然情況
        3.1.2 學(xué)生管理工作自然情況
    3.2 學(xué)生工作的組織機(jī)構(gòu)和體系
        3.2.1 學(xué)生工作的組織機(jī)構(gòu)
        3.2.2 學(xué)生工作的體系
    3.3 G大學(xué)學(xué)生工作實錄
        3.3.1 基本工作介紹
        3.3.2 G大學(xué)某學(xué)院學(xué)生工作實錄
    3.4 本章小結(jié)
第4章 學(xué)生自身存在的不合理性因素分析
    4.1 存在問題的表現(xiàn)
        4.1.1 在思想上的表現(xiàn)
        4.1.2 在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)
        4.1.3 在生活上的表現(xiàn)
    4.2 原因分析
        4.2.1 自身因素
        4.2.2 外部環(huán)境因素
        4.2.3 系統(tǒng)對校園文化的殖民
    4.3 本章小結(jié)
第5章 管理層與學(xué)生的沖突產(chǎn)生過程以及學(xué)生工作理想模式的展望
    5.1 管理層與學(xué)生層之間沖突產(chǎn)生的過程
    5.2 管理層與學(xué)生層之間沖突的分析
        5.2.1 管理制度的分析
        5.2.2 管理程與學(xué)生層之間溝通的分析
    5.3 對學(xué)生工作發(fā)展模式的期望
    5.4 本章小結(jié)
結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝
附錄A


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]科層制與高校的管理體制[J]. 張曉梅.  發(fā)展研究. 2007(01)
[2]淺析哈貝馬斯的交往行動理論[J]. 汪奇兵.  貴州民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2006(06)
[3]論高校德育向生活世界的回歸[J]. 秦濤.  思想政治教育研究. 2006(06)
[4]哈貝馬斯論生活世界的殖民化與合理化[J]. 徐武生.  學(xué)習(xí)月刊. 2006(22)
[5]回歸生活世界——高校德育之根基所在[J]. 于華穎.  文教資料. 2006(32)
[6]重構(gòu)大學(xué)新生的“生活世界”[J]. 黃琴,潘朝暉.  南京航空航天大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(03)
[7]哈貝馬斯生活世界理論的思想來源[J]. 徐武生.  學(xué)習(xí)月刊. 2006(18)
[8]從“權(quán)力”到“文化”:雙重視野下的科層制——閱讀克羅齊�！犊茖蝇F(xiàn)象》札記[J]. 楊甜甜.  社會學(xué)研究. 2006(05)
[9]學(xué)校師生“德育共生機(jī)制”的建構(gòu)——基于哈貝馬斯“交往行為”理論的視野[J]. 張宗海.  當(dāng)代教育科學(xué). 2006(18)
[10]我國近五年來主體間性教育研究綜述[J]. 徐濤.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2006(08)

博士論文
[1]科層制及其官僚化過程研究[D]. 李德全.浙江大學(xué) 2004

碩士論文
[1]哈貝馬斯主體間性思想研究[D]. 羅迅.貴州大學(xué) 2006
[2]現(xiàn)代教育的合理性研究[D]. 謝錦霞.華南師范大學(xué) 2004
[3]從“生活世界”看哈貝馬斯大眾文化思想[D]. 王正祥.蘇州大學(xué) 2004
[4]哈貝馬斯交往行為理論研究[D]. 杜軍.西南師范大學(xué) 2004
[5]哈貝馬斯的生活世界理論評述[D]. 張向陽.蘇州大學(xué) 2004
[6]哈貝馬斯面向生活世界的交往理論[D]. 曾海軍.湘潭大學(xué) 2004



本文編號：2902840