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當(dāng)代國際主流高等教育思想若干趨勢與我國高等教育政策之研究

發(fā)布時間:2020-12-07 05:41
  教育思想影響教育政策,教育政策反映教育思想,本文基于二者的密切關(guān)系,擬在對當(dāng)代國際主流高等教育思想發(fā)展趨勢總結(jié)分析的基礎(chǔ)上,研究其對我國高等教育政策制定的影響及啟示,以期使我國高等教育政策的改革結(jié)合國際主流教育思想趨勢,與國際接軌,為高等教育的可持續(xù)發(fā)展提供政策支持。本文共四章,第一章分析了教育思想與教育政策的密切關(guān)系,為選題提供理論依據(jù);第二章總結(jié)分析了當(dāng)代國際主流高等教育思想的若干趨勢,包括高等教育質(zhì)量觀、高等教育大眾化、高等教育國際化、高等教育終身化以及高等教育的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育;第三章列舉了我國對當(dāng)代國際主流高等教育思想的政策回應(yīng);第四章反思了我國高等教育政策的不足之處,并探討了國際主流高等教育思想對我國高等教育政策的啟示。當(dāng)代國際主流教育思想是反映當(dāng)代國際高等教育發(fā)展趨勢的、被各國高等教育實(shí)踐反復(fù)證明了的具有時代性和科學(xué)性的教育思想,對我國高等教育政策的制定具有重要借鑒意義。 

【文章來源】:西安電子科技大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:58 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【文章目錄】:
緒論
    一、選題來源
    二、選題背景
    三、選題目的及意義
第一章 教育思想與教育政策概論
    第一節(jié) 教育思想的涵義、特征及表現(xiàn)形態(tài)
        一、教育思想涵義分析
        二、教育思想基本特征分析
        三、教育思想的表現(xiàn)形態(tài)
    第二節(jié) 教育政策的涵義、特征與功能
        一、教育政策的涵義
        二、教育政策的特征
        三、教育政策的功能
    第三節(jié) 教育思想與教育政策的關(guān)系
        一、教育思想與教育政策的辯證關(guān)系
        二、教育政策是連接教育理論與教育實(shí)踐的橋梁
第二章 當(dāng)代國際主流高等教育思想若干趨勢分析
    第一節(jié) 高等教育大眾化
        一、高等教育大眾化的內(nèi)涵
        二、高等教育大眾化的特點(diǎn)及趨勢
    第二節(jié) 高等教育質(zhì)量觀
        一、高等教育質(zhì)量觀的內(nèi)涵
        二、高等教育擴(kuò)張時期高等教育質(zhì)量觀的特點(diǎn)與趨勢
    第三節(jié) 高等教育國際化
        一、高等教育國際化的背景
        二、高等教育國際化內(nèi)涵
        三、高等教育國際化是高等教育發(fā)展的必然趨勢
    第四節(jié) 高等教育終身化
        一、終身教育思想的發(fā)展進(jìn)程
        二、發(fā)展終身教育的必要性
        三、高等教育是終身教育政策得以順利實(shí)施的重要保障
        四、終身教育體現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展思想
        五、終身教育思想在各國的實(shí)踐
    第五節(jié) 全面發(fā)展與創(chuàng)新教育
        一、關(guān)于人的全面發(fā)展
        二、創(chuàng)新教育—全面發(fā)展的培養(yǎng)核心
第三章 我國對當(dāng)代國際主流高等教育思想的回應(yīng)
    第一節(jié) 我國高等教育的大眾化
        一、我國高等教育大眾化的歷程
        二、我國的擴(kuò)招政策
    第二節(jié) 我國的高等教育質(zhì)量觀
        一、從單一到多元
        二、從靜止到發(fā)展
        三、從本土到國際
    第三節(jié) 我國高等教育國際化趨向
        一、我國高等教育國際化的社會背景
        二、我國高等教育國際化的提出
        三、我國對高等教育國際化的認(rèn)識
    第四節(jié) 終身教育在我國
    第五節(jié) 我國高等教育中的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育
        一、在人的全面發(fā)展思想基礎(chǔ)上的素質(zhì)教育
        二、我國政府大力提倡在高等教育中實(shí)施素質(zhì)教育
        三、我國高校的素質(zhì)教育以創(chuàng)新為核心
第四章 對我國高等教育政策的反思與當(dāng)代國際主流高等教育思想的啟示
    第一節(jié) 對我國高等教育政策的反思
        一、我國高等教育政策現(xiàn)存的普遍問題
        二、在國際主流教育思想影響下對我國高等教育政策的反思
    第二節(jié) 當(dāng)代國際主流高等教育思想對我國高等教育政策的啟示
        一、我國高等教育政策的指導(dǎo)思想
        二、當(dāng)代國際主流高等教育思想對我國高等教育政策的啟示
結(jié)語
致謝
注釋
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表論文及參與科研課題
    一、發(fā)表論文
    二、參與科研課題


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[5]高等教育哲學(xué)基礎(chǔ)新探——兼評布魯貝克高等教育哲學(xué)基礎(chǔ)觀[J]. 李福華.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2003(04)
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[7]試論中國高等教育質(zhì)量保障體系的創(chuàng)新[J]. 熊志翔.  高教探索. 2003(01)
[8]中、日、韓私立高等教育政策比較[J]. 張有聲.  哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2003(01)
[9]重塑教育理念,培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 趙媛.  江蘇高教. 2003(02)
[10]新世紀(jì)的高等教育質(zhì)量觀[J]. 李正元,任元軍.  青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2002(03)



本文編號:2902734

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