發(fā)布時間：2020-12-05 22:47

　　學生知識與技能的獲得情況、思維能力與方法、學習態(tài)度與情感價值觀等都能體現(xiàn)在學習過程中,因此要想全面評價學生,對學生的學習過程進行評價是無法回避的,而且教師要實現(xiàn)調(diào)控與改進教學計劃的目的,也離不開對學生學習過程的質性評價。本研究在構建學生學習過程評價維度的基礎上,利用Delphi法和AHP層次分析法相結合的方式開發(fā)設計了一套學生學習過程質性評價工具,并進行了應用。在此基礎上,對利用該評價工具開展學生學習過程評價的關鍵點進行了解析。 

【文章來源】：電化教育研究. 2012年07期 第79-84頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、學習過程的質性評價
二、學習過程質性評價工具的設計與開發(fā)
    （一） 利用AHP層次分析法確定各指標的權重
        1.建立層次結構模型
        2.構造判斷矩陣并進行層次單排序及一致性檢驗
        3.層次總排序
        4.指標分析
    （二） 學生學習過程的評價量表
三、學習過程的質性評價量表在實踐教學中的應用
四、反思與建議



本文編號：2900223