思想品德非連續(xù)性教育是指不追求思想品德教育設(shè)計的連續(xù)性,運用危機、遭遇、挫折、激勵等形式,對學(xué)生施予一種非系統(tǒng)、非連貫的影響,促使學(xué)生在思想品德上發(fā)生非連續(xù)性發(fā)展的教育。研究思想品德非連續(xù)性具有重要的意義,一是為理解我國現(xiàn)今思想品德教育提供了一種新視角;二是從人的全面發(fā)展觀點來看,要實現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須加強思想品德非連續(xù)性教育;三是大學(xué)生心理疾病數(shù)量增加;四是大學(xué)生自殺事件日益增多;五是大學(xué)生中犯罪率上升。因此,研究思想品德非連續(xù)性教育具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。 大學(xué)生思想品德非連續(xù)性教育的主要方法是:個別教育法、溝通疏導(dǎo)法、沖突緩解法等。主要形式和途徑是:危機、遭遇、挫折和激勵。面對偶然性,大學(xué)生要積極應(yīng)對突發(fā)事件,加強自我教育,自覺實現(xiàn)連續(xù)性教育與非連續(xù)性教育的統(tǒng)一;加強自我教育,正確認(rèn)識必然性和偶然性的關(guān)系;加強自我教育,確立“三種意識”;加強自我教育,促進(jìn)自我保護(hù);加強自我教育,促進(jìn)民族振興
【學(xué)位單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言: 問題的提出
    （一） 馬加爵惡性殺人案的思考
    （二） 大學(xué)生思想品德非連續(xù)性教育研究概述
一、大學(xué)生思想品德非連續(xù)性教育的含義及意義
    （一） 非連續(xù)性教育的淵源及本質(zhì)的規(guī)定
    （二） 非連續(xù)性教育哲學(xué)基礎(chǔ)
    （三） 大學(xué)生思想品德非連續(xù)性教育
二、大學(xué)生思想品德形成過程及其規(guī)律
    （一） 大學(xué)生思想品德及結(jié)構(gòu)
    （二） 大學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展過程
    （三） 大學(xué)生思想品德形成與發(fā)展規(guī)律
三、大學(xué)生思想品德非連續(xù)性教育主要方法
    （一） 個別教育法
    （二） 溝通疏導(dǎo)法
    （三） 沖突緩解法
    （四） 預(yù)防教育法
    （五） 心理咨詢法
四、大學(xué)生思想品德非連續(xù)性教育的形式和途徑
    （一） 危機教育
    （二） 遭遇教育
    （三） 挫折教育
    （四） 激勵教育
五、大學(xué)生要加強自我教育，自覺實現(xiàn)連續(xù)性教育與非連續(xù)性教育的統(tǒng)一
    （一） 加強自我教育，正確認(rèn)識必然性和偶然性的關(guān)系
    （二） 加強自我教育，確立“三種意識”
    （三） 加強自我教育，促進(jìn)自我保護(hù)
    （四） 加強自我教育，促進(jìn)民族振興
主要參考文獻(xiàn)
后記

【共引文獻(xiàn)】

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4 隋華杰;申尋兵;;學(xué)校開展非連續(xù)性教育的探討[J];科技視界;2013年28期

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本文編號：2889280