發(fā)布時間：2020-11-18 22:18

　　 思想品德非連續(xù)性教育是指不追求思想品德教育設計的連續(xù)性,運用危機、遭遇、挫折、激勵等形式,對學生施予一種非系統(tǒng)、非連貫的影響,促使學生在思想品德上發(fā)生非連續(xù)性發(fā)展的教育。研究思想品德非連續(xù)性具有重要的意義,一是為理解我國現(xiàn)今思想品德教育提供了一種新視角;二是從人的全面發(fā)展觀點來看,要實現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須加強思想品德非連續(xù)性教育;三是大學生心理疾病數(shù)量增加;四是大學生自殺事件日益增多;五是大學生中犯罪率上升。因此,研究思想品德非連續(xù)性教育具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。 大學生思想品德非連續(xù)性教育的主要方法是:個別教育法、溝通疏導法、沖突緩解法等。主要形式和途徑是:危機、遭遇、挫折和激勵。面對偶然性,大學生要積極應對突發(fā)事件,加強自我教育,自覺實現(xiàn)連續(xù)性教育與非連續(xù)性教育的統(tǒng)一;加強自我教育,正確認識必然性和偶然性的關系;加強自我教育,確立“三種意識”;加強自我教育,促進自我保護;加強自我教育,促進民族振興
【學位單位】：武漢大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
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引言: 問題的提出
    （一） 馬加爵惡性殺人案的思考
    （二） 大學生思想品德非連續(xù)性教育研究概述
一、大學生思想品德非連續(xù)性教育的含義及意義
    （一） 非連續(xù)性教育的淵源及本質的規(guī)定
    （二） 非連續(xù)性教育哲學基礎
    （三） 大學生思想品德非連續(xù)性教育
二、大學生思想品德形成過程及其規(guī)律
    （一） 大學生思想品德及結構
    （二） 大學生思想品德的形成和發(fā)展過程
    （三） 大學生思想品德形成與發(fā)展規(guī)律
三、大學生思想品德非連續(xù)性教育主要方法
    （一） 個別教育法
    （二） 溝通疏導法
    （三） 沖突緩解法
    （四） 預防教育法
    （五） 心理咨詢法
四、大學生思想品德非連續(xù)性教育的形式和途徑
    （一） 危機教育
    （二） 遭遇教育
    （三） 挫折教育
    （四） 激勵教育
五、大學生要加強自我教育，自覺實現(xiàn)連續(xù)性教育與非連續(xù)性教育的統(tǒng)一
    （一） 加強自我教育，正確認識必然性和偶然性的關系
    （二） 加強自我教育，確立“三種意識”
    （三） 加強自我教育，促進自我保護
    （四） 加強自我教育，促進民族振興
主要參考文獻
后記

【共引文獻】

相關期刊論文 前6條

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相關博士學位論文 前4條

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本文編號：2889280