發(fā)布時間：2020-11-18 08:39

　　 為了對大學生選課前后任務價值和成就目標定向的變化及在變化過程中任務價值對成就目標定向的影響進行調查研究,作者首先對240名大學生進行開放式問卷調查,在調查結果的基礎上編制出一份包括共125個項目,四個分問卷的“大學生選修課任務價值與成就目標定向”初始問卷。而后分別以697和507名大學生為調查對象,搜集數(shù)據(jù),并對數(shù)據(jù)進行探索性和驗證性因素分析,最后編制出包括四個部分52個項目的《大學生選修課任務價值與成就目標定向問卷》。四個部分分別為“選課前成就目標定向”;“選課前任務價值”;“選課后任務價值”;“選課后成就目標定向”。接著運用自編問卷,對746名大學生進行測查,對調查結果進行差異檢驗和多元線性回歸逐步分析。 調查研究結果表明:⑴編制的《大學生選修課任務價值與成就目標定向問卷》具有較高的信度和效度,可作為研究者了解和分析大學生選擇選修課程任務價值與成就目標定向及其關系的測評工具;⑵驗證性因素分析表明:任務價值結構包括個人價值、他人價值和代價三個因素;成就目標定向結構包括成績-接近目標、掌握目標和成績回避目標三個因素;⑶大學生選課前后成就目標定向是動態(tài)變化的,選課后的成績-接近目標顯著低于選課前;掌握目標與選課前沒有顯著差異;成績-回避目標顯著高于選課前;⑷大學生選課前后任務價值是動態(tài)變化的,選課后的個人價值顯著低于選課前,他人價值與選課前沒有顯著差異,代價顯著低于選課前;⑸無論選課前還是選課后的個人價值都主要制約成績-接近目標和掌握目標;代價都主要制約成績-回避目標。除代價外,選課前的他人價值對“成績-回避”目標的影響較大;選課后的個人價值對“成績-回避”目標的影響較大。
【學位單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2008
【中圖分類】：G642.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 問題的提出
    1.1 引言
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 任務價值的研究
            1.2.1.1 任務價值的概念及內部結構
            1.2.1.2 任務價值理論的發(fā)展歷程
            1.2.1.3 對任務價值的測量
        1.2.2 成就目標定向的研究
            1.2.2.1 成就目標定向概念的界定
            1.2.2.2 成就目標定向的結構
            1.2.2.3 對成就目標定向的測量
        1.2.3 任務價值與成就目標定向的關系研究
    1.3 問題與假設
        1.3.1 問題的提出
        1.3.2 研究假設
第二章 調查研究
    研究一 大學生任務價值與成就目標定向問卷的編制
        2.1 研究目的
        2.2 方法
            2.2.1 被試
                2.2.1.1 開放式問卷被試
                2.2.1.2 預測被試
                2.2.1.3 正式施測被試
            2.2.2 研究工具
            2.2.3 研究程序
                2.2.3.1 建立大學生選課任務價值與成就目標定向問卷的理論結構
                2.2.3.2 編制初始問卷
                2.2.3.3 施測
                2.2.3.4 統(tǒng)計工具
        2.3 結果
            2.3.1 預測
                2.3.1.1 問卷的信度
                2.3.1.2 分量表與總量表的相關
                2.3.1.3 項目分析
            2.3.2 探索性因素分析
                2.3.2.1 變量的相關矩陣
                2.3.2.2 因素提取
                2.3.2.3 問卷的信度
                2.3.2.4 分量表與總量表的相關
            2.3.3 驗證性因素分析
                2.3.3.1 驗證性因素分析的擬合指數(shù)
                2.3.3.2 驗證性因素分析具體結果
            2.3.4 大學生選課任務價值與成就目標定向關系問卷的信度
            2.3.5 大學生選課任務價值與成就目標定向關系問卷的效度
                2.3.5.1 結構效度
                2.3.5.2 內容效度
    研究二 大學生選擇課程的任務價值與成就目標定向
        2.1 研究目的
        2.2 方法
            2.2.1 被試
            2.2.2 研究工具
            2.2.3 研究程序
            2.2.4 統(tǒng)計工具
        2.3 結果
            2.3.1 大學生選課前后成就目標定向和任務價值的變化
                2.3.1.1 選課前后成就目標定向變化
                2.3.1.2 選課前后任務價值變化
            2.3.2 大學生選修課任務價值對成就目標定向的影響
                2.3.2.1 選課前的任務價值對成就目標定向的影響
                2.3.2.2 選課后的任務價值對成就目標定向的影響
第三章 討論
    3.1 關于調查問卷的適用性
    3.2 關于大學生選課任務價值與成就目標定向的結構
        3.2.1 關于大學生選課任務價值的結構
        3.2.2 關于大學生選課成就目標定向的結構
    3.3 關于大學生選課前后成就目標定向和任務價值的變化
        3.3.1 關于大學生選課前后成就目標定向變化
        3.3.2 關于大學生選課前后任務價值變化
    3.4 關于大學生選課任務價值對成就目標定向的影響
第四章 結論
參考文獻
附錄
致謝

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 吳霜;初中生學業(yè)自我效能感、成就目標定向、學業(yè)情緒與學習成績的關系研究[D];延邊大學;2012年

本文編號：2888534