現(xiàn)階段，我國所提倡的素質(zhì)教育要求學生們要做到自身素質(zhì)的全面發(fā)展，而在高校的培養(yǎng)教學中人們也逐漸認識到，就目前的高校音樂教育來看，很多高校對于中國傳統(tǒng)民族器樂的發(fā)展和教育非常重視，其中具有三千多年發(fā)展歷史的傳統(tǒng)民族器樂之一琵琶在我國高校民族器樂教學中也占據(jù)了一定的地位�，F(xiàn)階段怎樣使院校的音樂課程開設更加符合時代的特點，并且有利的促進院校學生的藝術(shù)素質(zhì)教育發(fā)展成為現(xiàn)代院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提升學校素質(zhì)教育改革方面最為緊迫的任務。因此，筆者以師范院校學生對中國民族器樂琵琶的認知為研究對象，并主要以黑龍江省內(nèi)高校的琵琶“輔修”課程開設情況作為研究對象，對現(xiàn)階段我省對傳統(tǒng)民族器樂琵琶“輔修”課程教學進行分析及研究。 本論文首先對本論文的研究背景和研究意義、相關(guān)研究史進行回顧。其次，本論文闡釋了的問題，并分析了在的必要性。第三，本文為以哈爾濱師范大學音樂教育系“輔修”琵琶課為例，探索了在院校開設中國傳統(tǒng)器樂課的課程設置以及課程中出現(xiàn)而對問題。第四，本文就院校琵琶“輔修”課程開設問題提出解決對策，指出中國傳統(tǒng)器樂琵琶教學能輔助非專業(yè)學生的專業(yè)學習、提高創(chuàng)新能力，學校領導和教師應該與時俱進的跟隨時代發(fā)展的步伐，推進師范高校院校相關(guān)音樂教育建設，為中小學輸送合格優(yōu)秀的音樂教師。
【學位單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2014
【中圖分類】：J632.33-4;G652
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、 研究的背景
    二、 目的和意義及相關(guān)概念的解釋
    三、 研究對象與方法
    注釋
第二章 黑龍江省高校音樂教育專業(yè)“輔修”琵琶演奏的教學現(xiàn)狀
    一、 輔修琵琶演奏專業(yè)的發(fā)展背景與主要存在問題
        （一） 發(fā)展背景
        （二） 存在問題
    二、 課程設置與教學
    三、 培養(yǎng)目標與就業(yè)情況
    注釋
第三章 黑龍江省高師院校音樂教育專業(yè)“輔修”琵琶演奏的教學內(nèi)容——以哈師大音樂學院音樂教育系為例
    一、 音樂教育專業(yè)“輔修”琵琶演奏的教學內(nèi)容及授課形式
        （一） 基本內(nèi)容和要求
    二、 教學方法
        （一） 課堂教學
        （二） 課外專題講座
        （三） 校內(nèi)外音樂藝術(shù)實踐活動
        （四） 教學評價
    三、 音樂教育專業(yè)“輔修”琵琶演奏的教學價值
        （一） 琵琶“輔修”課程的開展對學生就業(yè)大有幫助
        （二） 琵琶教學的藝術(shù)價值在對學生自身發(fā)展的方面意義重大
        （三） 琵琶教學實踐幫助學生個人發(fā)展，體現(xiàn)實用價值
    注釋
第四章 黑龍江省高師院校音樂教育專業(yè)“輔修”琵琶的課程改革策略
    一、 國內(nèi)外音樂教育的發(fā)展趨勢及啟示
    二、 高師琵琶輔修課程的重構(gòu)及基本思路
        （一） 教師課堂教學手段的改進與提高
        （二） 教師對教學環(huán)境的設置與優(yōu)化
        （三） 合理構(gòu)建課堂教學
    三、 具體改革策略
        （一） 課程設置
        （二） 教材的編撰
        （三） 課堂教學與社會實踐相結(jié)合
    注釋
結(jié)語
參考文獻
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2888444