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我國高等教育學(xué)費制度變遷的經(jīng)濟學(xué)分析

發(fā)布時間:2020-11-16 14:07
   建國后,我國高等教育規(guī)模迅猛發(fā)展,同時,高校學(xué)費制度也經(jīng)歷了巨大的變化。從1949年到目前,我國高等教育學(xué)費制度經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)軌。至1952年形成并實施的“免費加人民助學(xué)金”制度,構(gòu)成了改革開放之后我國高等教育學(xué)費制度變遷的制度原點。此后,高校學(xué)費制度經(jīng)過了“政府買單”期、“改革醞釀”期、學(xué)費標準“雙軌制”時期和“并軌”時期,進入了目前的相關(guān)利益主體“均衡博弈”階段,走過了一條由“免費加人民助學(xué)金”到教育成本分擔的制度變遷之路。從實施的“免費加人民助學(xué)金”制度到“收費加資助”制度,以及現(xiàn)在的學(xué)費急劇上升時期,高校學(xué)費問題日益成為一個涉及面廣、影響深遠的社會焦點問題,因此,關(guān)于高校學(xué)費的研究具有很強的現(xiàn)實性和針對性。 論文試圖利用經(jīng)濟學(xué)這一強大的工具來解釋學(xué)費制度變遷這一教育問題,以制度經(jīng)濟學(xué)為理論基點,從我國高等教育學(xué)費制度變遷的路徑出發(fā),首先分析了高等教育學(xué)費制度變遷的路徑特征:呈現(xiàn)出了以增量創(chuàng)新為先導(dǎo)逐步演進至存量調(diào)整、漸進式改革伴有反復(fù)、強制性制度變遷為主,間以誘致性制度變遷和權(quán)利與契約的重新劃分與安排以及卡爾多—?怂垢倪M的特點。同時筆者在制度經(jīng)濟學(xué)之外還運用了市場供求理論、人力資本理論、教育公平理論重點對學(xué)費制度變遷的動因進行了闡述。即學(xué)費制度變遷主要可以用經(jīng)濟因素來解釋,存在著類似美國費正清教授論述近代中國變革所提出的“沖擊—回應(yīng)”機制,即在大的制度環(huán)境背景下,經(jīng)濟因素的改變一次次沖擊著高等教育投資體制,推動著學(xué)費制度的變革,而學(xué)費制度的變革來源于對經(jīng)濟因素沖擊的回應(yīng),反映了“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”的變遷邏輯。這亦是對當前我國高等教育學(xué)費制度從“免費”到“收費”這一政策轉(zhuǎn)變合理性、科學(xué)性和可行性的論證。 論文的第五部分把我國現(xiàn)行的部屬師范院校師范生免學(xué)費制度作為個案研究,運用經(jīng)濟學(xué)理論對其進行分析,提出了一些針對性很強的有關(guān)完善師范教育學(xué)費制度改革的政策建議。 制度結(jié)構(gòu)中一種制度的變遷與創(chuàng)新并不是孤立的,它必定要求其它相關(guān)制度的調(diào)整與適應(yīng)。因此,我們需要對導(dǎo)致不兼容的制度本身或相關(guān)制度做出改革。在結(jié)論和思考中筆者提出了完善學(xué)費制度改革的配套措施:完善高等學(xué)校學(xué)費折扣制度、規(guī)范管理高等教育收費和提高高等教育經(jīng)費的使用效率。另外作者詳細地對影響學(xué)費的因素進行了解讀,并根據(jù)學(xué)費分擔機制的“收益原則”和“能力原則”對高等教育學(xué)費的收費標準公式進行了構(gòu)建。在制度經(jīng)濟學(xué)理論中,特別強調(diào)國家和政府在制度變遷中的重要作用。市場失靈的客觀存在、高等教育服務(wù)的“準公共產(chǎn)品”性質(zhì)決定了必須發(fā)揮政府的宏觀作用,完善高等教育市場,使高等教育產(chǎn)品達到“以質(zhì)論價,優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”。
【學(xué)位單位】:廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2008
【中圖分類】:G647.5
【部分圖文】:

過程圖,高校學(xué)費,家庭,高校


如圖 2-2 所示,高校學(xué)費水平的高低是政府(教育主管部門)、高校和學(xué)生(家庭)之間的一個動態(tài)承諾博弈的過程。所謂動態(tài)博弈是指博弈的參與者相繼行動,由于后行動者能夠看到先行動者的決策行為,所以后面的決策要受到以前決策行為的影響,每一個參與者都要根據(jù)在決策時所掌握的全部信息來做出自己的最優(yōu)策略,即每個人的策略是決策者在

比例,資助體系,學(xué)生資助,助學(xué)金


費折扣比例變化圖(生均獎貸助學(xué)金占學(xué)費比例)37,其經(jīng)歷了一個類似”U”變化,可以預(yù)見其反映的趨勢還會經(jīng)歷小幅度的上升,亦即學(xué)生資助制度將不當前我國應(yīng)擴大學(xué)生資助的受益范圍,探索多種資助形式,建立“獎、貸、助等多樣化的資助體系,使貧困生獲得最優(yōu)的資助組合。
【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 王瑩瑩;近代我國師范教育學(xué)費制度嬗變研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 蔡珍;關(guān)于在校免費師范生生存狀態(tài)的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 項良琦;高校自費來華留學(xué)生學(xué)費定價研究[D];長沙理工大學(xué);2012年

4 魏坤;教育成本理論下高校學(xué)分收費制度改革研究[D];魯東大學(xué);2012年



本文編號:2886318

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