自90年代以來，美國高等教育課程改革的焦點之一就是在課程中設(shè)置“服務(wù)學(xué)習(xí)(Service-Learning)”，以便把理論與實踐緊密地聯(lián)系起來。這對于我國高等教育課程和教學(xué)改革來說，有很多地方值得借鑒。 本研究除引言外共分六部分。 引言部分包含了有關(guān)文獻分析、研究目的、研究內(nèi)容、研究意義以及研究方法等內(nèi)容。 第一部分概述了美國高校服務(wù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，并回顧了服務(wù)學(xué)習(xí)的歷史發(fā)展。本研究認為，美國高校的服務(wù)學(xué)習(xí)在內(nèi)涵上，包括服務(wù)與學(xué)習(xí)并重、學(xué)校與社區(qū)合作互惠、服務(wù)與課程結(jié)合、配合結(jié)構(gòu)化反思活動。本研究認為雖然服務(wù)學(xué)習(xí)起源較早，但直至20世紀90年代才逐漸引起注意，其主要原因是社區(qū)服務(wù)日益受重視、社會的需求及法案的支持等。 第二部分則分別從哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)三個角度分析了美國高校服務(wù)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，并就學(xué)生、學(xué)校與社區(qū)三方面論述了服務(wù)學(xué)習(xí)的主要教育功能。本研究認為，就學(xué)生方面而言，服務(wù)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的心理與道德發(fā)展、自我概念的形成、思考能力的激發(fā)、解決問題技巧的熟練等；對學(xué)校和社區(qū)而言，服務(wù)學(xué)習(xí)可帶來師生關(guān)系的改變，也可滿足社區(qū)的需要，促進社區(qū)發(fā)展。
【學(xué)位單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G649.712
【部分圖文】：

學(xué)生主動參與社區(qū)活動，并將其活動經(jīng)驗帶回到教室成為學(xué)校課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在服務(wù)學(xué)習(xí)中，課程學(xué)習(xí)并未被忽視反而被增強。如斯坦福大學(xué)的服務(wù)學(xué)習(xí)2000中心(TheServiceLearning2000Center)以圖1一1來說明真正的服務(wù)學(xué)習(xí)，他們指出圖中的第11部分才是真正的服務(wù)學(xué)習(xí)，因為服務(wù)學(xué)習(xí)課程必須符合社區(qū)真正需要，且需經(jīng)過鎮(zhèn)密的計劃，并結(jié)合課程知識、技能及價值目標，才能促進學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)。圖1一l服務(wù)與課程學(xué)習(xí)的連接①4.配合結(jié)構(gòu)化反思活動反思是服務(wù)學(xué)習(xí)成功的一個重要因素。教師在服務(wù)前、服務(wù)中及服務(wù)后提供固定時間，持續(xù)安排反思活動，讓學(xué)生針對服務(wù)活動中的所見所為，進行思考、寫作、課程討論等活動，幫助學(xué)生整合其課程學(xué)習(xí)與服務(wù)經(jīng)驗，達到學(xué)習(xí)效果。①What15sevriee·Lenarin?g[EBo/L}.hPtt://es￡colo耐o.ed田s枷hat·i;，·sl.hmt一，2004一l一24.
【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 張奕華;;服務(wù)學(xué)習(xí):學(xué)生行政能力培養(yǎng)模式探索——以華南師范大學(xué)“學(xué)生行政能力工作坊”為例[J];廣東青年干部學(xué)院學(xué)報;2009年04期

2 魏銀;戴銳;;高校青年志愿服務(wù)課程化研究——基于現(xiàn)代課程理論視角[J];北京青年政治學(xué)院學(xué)報;2012年03期

3 金建生;;基于“專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)”為載體的實踐教學(xué)探索——以紹興文理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)為例[J];天水師范學(xué)院學(xué)報;2012年02期

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5 王珩;;“服務(wù)學(xué)習(xí)”視閾中的高校青年志愿服務(wù)[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 郝運;美國高校服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 王楊;高校思想政治教育服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D];北京交通大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 林萍;利用探究資源開設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)課程的教學(xué)設(shè)計與實踐[D];廣西師范大學(xué);2011年

2 王倩;美國中小學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)的研究和啟示[D];華中科技大學(xué);2011年

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4 張荷皎;美國服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D];西南大學(xué);2009年

5 崔隨慶;美國教師教育中的服務(wù)性學(xué)習(xí)研究[D];廣西師范大學(xué);2009年

6 陳小娟;美國高校服務(wù)學(xué)習(xí)與我國大學(xué)生社會實踐比較研究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 馬萱萱;服務(wù)性學(xué)習(xí)之于高校德育改革的價值研究[D];湖南科技大學(xué);2012年

8 張非凡;臺灣高校服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D];華中師范大學(xué);2013年

9 張澤平;論大學(xué)和社區(qū)的合作[D];山西大學(xué);2013年

本文編號：2885522