發(fā)布時間：2020-11-15 16:05

　　 當前,素質(zhì)教育已成為全社會的共識,高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃,堅持以素質(zhì)教育為核心,全面深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)業(yè)務(wù)精,能力強,素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才,是時代賦予高等教育長期而艱巨的任務(wù)。而如何有效地貫徹和落實大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃,正確認識素質(zhì)教育的內(nèi)涵,客觀地對大學(xué)生的綜合素質(zhì)進行評價,已成為各高校共同關(guān)心的問題。從當前高等教育推進素質(zhì)教育的進程看,各高校在實踐環(huán)節(jié)上已進入一個新的層面,而在大學(xué)生素質(zhì)評價尤其是綜合素質(zhì)的評價上還顯得比較薄弱,這一問題已成為影響當前進一步加強和改進高校學(xué)生素質(zhì)教育工作的一個“瓶頸”。因此,設(shè)計制定科學(xué)的、切實可行的綜合素質(zhì)評價體系,不僅對大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)起到導(dǎo)航作用,也使高校的素質(zhì)教育工作更具針對性、主動性和實效性。 本文主要根據(jù)研究目前高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價存在的問題,在考察了現(xiàn)有的大學(xué)生素質(zhì)評價體系的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的有關(guān)要求,建立了科學(xué)合理的大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系,運用模糊綜合評判法構(gòu)建了人人都能得到獎勵的激勵模型。主要研究工作包括: 1、本文根據(jù)評價指標體系和評價指標體系建立的原則,通過對當前社會對大學(xué)生素質(zhì)的認知分析,結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展的要求,建立了大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系。該評價指標體系分為四大部分:思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、實踐能力素質(zhì)。 2、采用信度較高和不確定因素得到最大降低的層次分析法,結(jié)合當今社會對大學(xué)生各方面素質(zhì)看重程度的差異和學(xué)生發(fā)展的要求,確定各個指標的權(quán)重,并進行內(nèi)部一致性檢驗。 3、研究了模糊綜合評判法應(yīng)用于學(xué)生素質(zhì)評價體系的可行性,運用模糊綜合評判法構(gòu)建了人人都能從評價中得到獎勵的激勵模型。提出了以“政治素質(zhì)”、“道德素質(zhì)”、“知識素質(zhì)、能力素質(zhì)”等十個二級評價指標為素質(zhì)模塊,分模塊進行評價、獎勵的激勵機制,使學(xué)生的個性發(fā)展都能得到充分肯定和鼓勵。 4、本文在研究了模糊綜合評判法中模糊矩陣計算方法的基礎(chǔ)上,為了充分利用有效的信息,提出采用普通矩陣的乘法計算模糊矩陣。 5、本文提出改進操行評語撰寫工作。采用具有描述性、評價性的語言來對學(xué)生的品德和能力等素質(zhì)模塊以及素質(zhì)的發(fā)展趨勢進行評價,避免千篇一律的學(xué)年鑒定,體現(xiàn)了發(fā)展性評價的思想,一方面為科學(xué)地評價學(xué)生提供了依據(jù),一方面為用人單位挑選畢業(yè)生提供了科學(xué)依據(jù)。
【學(xué)位單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G642.0
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究背景及研究現(xiàn)狀
    1.3 我國目前高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系中存在的問題
    1.4 本文的內(nèi)容及主要工作
第2章 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價特征及其理論基礎(chǔ)和方法分析
    2.1 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)涵及特征
    2.2 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的理論基礎(chǔ)
    2.3 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法研究分析
第3章 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系研究
    3.1 設(shè)計高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系應(yīng)遵循的原則
    3.2 大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系的設(shè)計
    3.3 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系的構(gòu)建
    3.4 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系指標權(quán)重的確定
    3.5 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法設(shè)計
第4章 高校學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系實驗效果分析
    4.1 實驗設(shè)計
    4.2 結(jié)果與分析
結(jié)束語
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和參與的項目
致謝

【引證文獻】

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1 陳秀明;鄭杰;龔芳;;基于模糊AHP的課堂教學(xué)質(zhì)量評價模型研究[J];電腦知識與技術(shù);2012年29期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 王家;理工類院校語言專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價及提升研究[D];華北電力大學(xué);2011年

2 楊棚淅;基于模糊評判的鋼桁架施工方案優(yōu)選[D];重慶大學(xué);2010年

3 王道寶;閘板防噴器可靠性研究[D];中國石油大學(xué);2010年

本文編號：2884950