發(fā)布時(shí)間：2020-11-15 12:19

　　 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,知識(shí)管理已不再局限于企業(yè)組織,它已擴(kuò)展到了與知識(shí)相關(guān)的社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域,包括教育領(lǐng)域。高校作為培養(yǎng)人才、輸送人才的基地,其人才的培養(yǎng)是通過各領(lǐng)域的不同專業(yè)來組織和實(shí)施的。隨著企業(yè)所處市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高,而高校專業(yè)建設(shè)體制的弊端也逐漸暴露無遺。目前,我國(guó)高校的專業(yè)建設(shè)改革正處在一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期,將知識(shí)管理應(yīng)用到教育領(lǐng)域中,應(yīng)用知識(shí)管理的相關(guān)理論指導(dǎo)高校專業(yè)建設(shè),為高校的專業(yè)建設(shè)提供了全新的視角和研究思路。 通過查閱近年來的相關(guān)文獻(xiàn)資料,發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外關(guān)于知識(shí)管理在教育領(lǐng)域的研究主要集中在圖書情報(bào)、教育管理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,而知識(shí)管理在高校的應(yīng)用尚處在初級(jí)階段,相關(guān)研究多集中在圖書館建設(shè)、高校管理和科研項(xiàng)目管理等方面,而將知識(shí)管理應(yīng)用于高校的專業(yè)建設(shè)中,目前還沒有相關(guān)的文獻(xiàn)或模式可參考。 本文經(jīng)過文獻(xiàn)資料分析、比較、歸納和演繹后,較為系統(tǒng)地闡述了本研究的相關(guān)理論。本文擬從天津城市建設(shè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的具體情況入手,從宏觀和微觀兩個(gè)方面分析了天津城市建設(shè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)中存在的問題,結(jié)合知識(shí)管理理論與方法,從師資隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建專業(yè)建設(shè)知識(shí)庫(kù)和實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)自控機(jī)制三個(gè)方面探討了知識(shí)管理在天津城市建設(shè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用策略。
【學(xué)位單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G647
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 專業(yè)建設(shè)改革的必要性
        1.1.2 將知識(shí)管理應(yīng)用到高校管理領(lǐng)域
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)外專業(yè)建設(shè)研究視角
        1.2.2 知識(shí)管理在教育領(lǐng)域及高校的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的目的和意義
第二章 本研究的相關(guān)理論
    2.1 知識(shí)管理的理念和內(nèi)涵
        2.1.1 知識(shí)管理的定義
        2.1.2 知識(shí)管理的內(nèi)容
        2.1.3 高校知識(shí)管理的主要研究?jī)?nèi)容
        2.1.4 知識(shí)管理理論對(duì)本研究的指導(dǎo)意義
    2.2 專業(yè)建設(shè)
        2.2.1 專業(yè)的界定
        2.2.2 專業(yè)建設(shè)的目的和主要內(nèi)容
第三章 天津城建學(xué)院專業(yè)建設(shè)存在的問題分析
    3.1 宏觀分析
        3.1.1 高校體制改革造成教學(xué)混亂
        3.1.2 政府職能與學(xué)校辦專業(yè)自主權(quán)的協(xié)調(diào)問題
    3.2 微觀分析
        3.2.1 專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局不合理
        3.2.2 專業(yè)知識(shí)體系重復(fù)設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)不明確
        3.2.3 專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上缺乏知識(shí)創(chuàng)新
        3.2.4 專業(yè)辦學(xué)條件不足，降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量
第四章 基于知識(shí)管理的專業(yè)建設(shè)策略
    4.1 基于知識(shí)管理的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
        4.1.1 教師知識(shí)管理的界定
        4.1.2 教師知識(shí)管理的實(shí)現(xiàn)策略
    4.2 構(gòu)建專業(yè)建設(shè)知識(shí)庫(kù)
        4.2.1 構(gòu)建學(xué)科專題知識(shí)庫(kù)及知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)
        4.2.2 構(gòu)建教學(xué)知識(shí)庫(kù)
        4.2.3 構(gòu)建科研知識(shí)庫(kù)
        4.2.4 構(gòu)建學(xué)生管理知識(shí)庫(kù)
    4.3 運(yùn)用知識(shí)管理，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)自控機(jī)制
        4.3.1 建立采集專業(yè)市場(chǎng)需求信息的組織架構(gòu)
        4.3.2 專業(yè)自控機(jī)制的基本方法
參考文獻(xiàn)
近期已發(fā)表或出版的與申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、專著或其它成果
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 趙林萍;我國(guó)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、存在的問題及對(duì)策研究[D];山西大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2884752