發(fā)布時間：2020-11-14 16:03

【摘要】： 心理學視野下的高校思想政治教育研究是當前我國高校思想政治教育研究中的一個主要課題。當代大學生作為公民中一個先進的知識型群體,是我國各項社會事業(yè)興旺發(fā)達的希望所在。加強對當前高校思想政治教育的研究,近則有助于提高我國高等教育人才培養(yǎng)的有效性;遠則有利于國家政治穩(wěn)定、社會和諧及國富民強。 本文第一章從分析高校思想政治教育的內(nèi)涵與現(xiàn)狀著手,進而闡述了高校思想政治教育與心理學的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別,提出了高校思想政治教育的內(nèi)涵,即“為了保證黨的執(zhí)政地位和國家目標的實現(xiàn),以宣傳和傳播社會主義和共產(chǎn)主義思想體系,引導大學生的政治態(tài)度,解決各類思想問題,提高政治思想覺悟、道德水準和心理素質(zhì),完善人格和調(diào)動積極性為根本任務,對大學生進行的以政治思想教育為核心的,思想教育、道德教育和心理教育的綜合教育實踐�！贝送�,通過問卷調(diào)查和隸屬度分析,本文確定了影響當前我國高校思想政治教育的主要原因。第二章詳細論述了心理學與高校思想政治教育有機結合的必要性和可行性。心理學與高校思想政治教育結合是當前高校思想政治教育對象的特殊性、高校思想政治教育的預見性和高校思想政治教育的實效性三者共同作用的結果。同時,基于對心理學與高校思想政治教育的結合有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)、有利于高校學生工作的開展、有利于高校思想政治教育科學化三方面的論述,本文提出了心理學與高校思想政治教育的可行性。第三章闡述了心理學視野下高校思想政治教育的運行機制。在這一章中,本文在對運行機制概念理解的基礎上,描述了心理學視野下高校思想政治教育工作運行的基本機制,包括融合、說服、激勵、調(diào)節(jié)、溝通、管理六種機制,介紹了心理學視野下高校思想政治教育的三種實施途徑,即心理測量、心理咨詢和“思想政治理論課”教學,論述了心理學理論在高校思想政治教育中的具體運用。結論部分指出了本研究的不足及筆者將繼續(xù)研究的若干問題。 本文認為,心理學視野下的高校思想政治教育前景誘人,但不無挑戰(zhàn)。我們應切實把大學生思想政治教育工作擺在更加突出的位置,政府、社會、家庭和高校積極配合,盡快形成加強和改進大學生思想政治教育工作的強大合力,積極營造大學生健康成長的良好社會環(huán)境。同時,還應加強“政治理論教育”課程建設,普及心理學知識,大力培養(yǎng)心理專家型輔導員和班主任,努力開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 心理學與高校思想政治教育概述
    第一節(jié) 高校思想政治教育的內(nèi)涵與現(xiàn)狀
        一、高校思想政治教育的內(nèi)涵
        二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 心理學與高校思想政治教育
        一、心理學的研究對象與內(nèi)容
        二、高校思想政治教育的目標和要求
        三、心理學與高校思想政治教育的內(nèi)在區(qū)別與聯(lián)系
第二章 心理學與高校思想政治教育結合的必要性和可行性
    第一節(jié) 心理學與高校思想政治教育結合的必要性
    第二節(jié) 心理學與高校思想政治教育結合的可行性
        一、心理學與高校思想政治教育的結合有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
        二、心理學與高校思想政治教育的結合有利于高校學生工作的開展
        三、心理學與高校思想政治教育的結合有利于思想政治教育的科學化
第三章 心理學視野下我國高校思想政治教育的運行機制
    第一節(jié) 心理學視野下我國高校思想政治教育運行機制解析
        一、心理學視野下高校思想政治教育運行機制的涵義
        二、心理學視野下高校思想政治教育運行的基本機制
    第二節(jié) 心理學在高校思想政治教育中的實施途徑
        一、心理測量
        二、心理咨詢
        三、“思想政治理論課”教學
    第三節(jié) 心理學原理在高校思想政治教育中的運用
        一、運用個體差異理論，強化高校思想政治教育的針對性
        二、掌握逆勢和順勢心理理論，加強高校思想政治教育的有效性
        三、利用思維原理，增強高校思想政治教育的誘導性
結語
注釋
參考文獻

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬國芝;;思想政治教育的社會文化變異功能探析[J];遼寧教育行政學院學報;2011年05期

2 李希廷;周加順;;提升思想政治教育文化內(nèi)涵[J];老年教育(老年大學);2011年06期

3 李榮漢;;美國思政教育對我國的啟示[J];改革與開放;2011年15期

4 鄭士彥;;從職教專業(yè)的思想政治教育談起[J];學周刊;2011年10期

5 許寧;熊小毛;;后奧運時期在中小學體育教學中加強思想政治教育的現(xiàn)實意義[J];大家;2011年14期

6 元建基;宋晉玲;;中西家庭思想政治教育比較[J];陜西教育(高教版);2011年05期

7 馬子孔;李巖清;;用科學發(fā)展觀指導和創(chuàng)新思想政治教育[J];大家;2011年15期

8 鄒昕;王立群;;嚴肅游戲及其對思想政治教育的啟示[J];思想教育研究;2011年07期

9 林國華;;《思想品德》與《思想政治》的區(qū)別與聯(lián)系[J];中學政治教學參考;2011年09期

10 孫為質(zhì);;新時期思想政治教育的特點[J];成功(教育);2011年09期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱仁富;思想政治教育話語理論探要[D];上海大學;2010年

2 師震;論自我意識自覺的機制及其在思想政治教育中的意義[D];上海大學;2011年

3 孫樹文;思想政治教育與社會主義核心價值體系的社會認同研究[D];湖南師范大學;2012年

4 劉薇;高校校園文化建設與思想政治教育互動研究[D];遼寧大學;2012年

5 劉立慧;高校隱性思想政治教育研究[D];中國礦業(yè)大學（北京）;2011年

6 鄖在廷;西漢思想政治教育模式研究[D];首都師范大學;2011年

7 王金情;人的需要與思想政治教育效果研究[D];上海大學;2010年

8 周從標;全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究[D];武漢大學;2004年

9 胡凱;思想政治教育生活化研究[D];復旦大學;2007年

10 沈大光;非理性因素與思想政治教育[D];山東師范大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘曉芩;心理學在提高高校思想政治教育有效性中的應用研究[D];華東政法大學;2010年

2 肖娜;思想政治教育文化載體的運用現(xiàn)狀及其開發(fā)的措施研究[D];西南大學;2010年

3 劉建柏;和諧社會建設中思想政治教育社會化研究[D];湖南師范大學;2010年

4 張玉;思想政治教育人性化研究[D];華東師范大學;2010年

5 麻娟;心理學在高校思想政治教育中的應用[D];中北大學;2010年

6 王楠;思想政治教育在社會動員中的作用研究[D];中北大學;2010年

7 徐洪強;新時期中學藝體生的思想政治教育探究[D];重慶師范大學;2011年

8 李娜;當前我國大學生社會心理傾向與思想政治教育的任務[D];蘭州大學;2011年

9 郭沛霖;從傳播學角度探索增強大學生日常思想政治教育實效性研究[D];太原科技大學;2011年

10 王海萍;論高校公共數(shù)學教學中的思想政治教育[D];西南大學;2010年

本文編號：2883659