發(fā)布時(shí)間：2020-06-07 00:55

【摘要】：自20世紀(jì)中葉以來(lái),人本主義教育思想的理論觀點(diǎn)和教育實(shí)踐在當(dāng)代西方產(chǎn)生了很大的影響,成為一種主要的教育思潮。在我國(guó)現(xiàn)階段的教育中,人們普遍主張要堅(jiān)持以人為本,要貼近學(xué)生生活,這些觀點(diǎn)在某些方面和人本主義教育的主張是頗為一致的。因此,把人本主義教育思想引入當(dāng)代大學(xué)德育實(shí)踐,吸收和借鑒它們研究中的一些積極因素,對(duì)促進(jìn)我國(guó)大學(xué)德育改革具有十分重要的理論意義與實(shí)踐意義。 文章分為四個(gè)部分:第一部分通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)研究方法,從教育學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)的視角對(duì)人本主義教育思想產(chǎn)生的文化淵源進(jìn)行了的考察,在對(duì)文本梳理的基礎(chǔ)上概括了人本主義教育思想的基本內(nèi)涵,并闡述了人本主義教育在當(dāng)代的發(fā)展。第二部分論述了大學(xué)德育以人為本的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù),揭示了大學(xué)德育發(fā)展以人為本的必然性和必要性。第三部分從宏觀的角度論述了人本主義教育思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)德育發(fā)展的影響。第四部分從微觀的角度論述了大學(xué)德育貫徹以人為本教育理念的具體措施。文章強(qiáng)調(diào),當(dāng)代大學(xué)德育的困境就是德育理念的困境,要想走出德育的困境,就必須重塑合理的道德理念。我們的道德教育只有強(qiáng)調(diào)以人為本的精神,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活世界,關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng),關(guān)注主體人格的培養(yǎng),崇尚貼近生活的道德,提高德育需求素質(zhì),凸顯德育的個(gè)體享用功能,才符合道德本真的目的,才能實(shí)現(xiàn)道德教育的目標(biāo)。 本文的所有努力都旨在為當(dāng)代大學(xué)德育發(fā)展走出困境提供一些新的思路。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 王勇;新時(shí)期高校人本化德育研究[D];南京財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

2 康厚德;現(xiàn)代德育人本主體論[D];廣西民族大學(xué);2007年

3 呂凝香;農(nóng)村中學(xué)生閑暇生活與教育策略研究[D];南京師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2700553