發(fā)布時(shí)間：2020-06-06 09:10

【摘要】： 教師教學(xué)效能感是教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷,它在教師的教育觀念中處于核心地位。本研究旨在通過(guò)對(duì)湖南省高校思想政治理論教師教學(xué)效能感現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素的調(diào)查研究,探討當(dāng)前思想政治理論課教師教學(xué)效能感的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及相關(guān)影響因素,希望能在理論上豐富思想政治課教師教學(xué)效能感的研究,在實(shí)踐中為思想政治理論課教師的培養(yǎng)、管理以及提高思想政治理論教學(xué)質(zhì)量提供理論和實(shí)踐依據(jù),并為高校思想政治理論課改革和發(fā)展提供一定的參考。 本研究采用隨機(jī)取樣的方法,從湖南省各高校隨機(jī)選取160名思想政治理論課教師作為被試,采用問(wèn)卷調(diào)查法,結(jié)合個(gè)案訪談法進(jìn)行研究。本研究主要研究工具為教學(xué)效能感量表、教學(xué)歸因方式問(wèn)卷、人格特質(zhì)量表和學(xué)校環(huán)境問(wèn)卷,在獲得調(diào)查結(jié)果后,使用SPSS 12.0和LISREL8.70統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì),得出以下主要研究結(jié)果: 1、高校思想政治理論課教師教學(xué)效能感相對(duì)其它中小學(xué)教師教學(xué)效能感總體水平來(lái)說(shuō)偏低; 2、高校思想政治理論課教師性別特征在個(gè)人教學(xué)效能感和一般教學(xué)效能感上都存在差異,而教齡、學(xué)歷、學(xué)校類型特征只在個(gè)人教學(xué)效能感上存在差異。學(xué)校類型在一般教學(xué)效能感上和性別有交互作用,這種交互作用主要表現(xiàn)在高職院校這一類型,即男女在一般教學(xué)效能感上的差異主要存在高職院校; 3、人格特質(zhì)因素、環(huán)境因素和教學(xué)歸因方式因素對(duì)高校思想政治理論課教師教學(xué)效能感有較好的預(yù)測(cè)能力; 4、不同的變量對(duì)教學(xué)效能感的影響途徑是不同的,教學(xué)歸因方式直接對(duì)教學(xué)效能感產(chǎn)生影響,人格特質(zhì)因素和環(huán)境因素不僅直接對(duì)教學(xué)效能感產(chǎn)生影響,而且通過(guò)教學(xué)歸因方式對(duì)教學(xué)效能感產(chǎn)生間接影響。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2699466