發(fā)布時間：2020-12-20 23:04

　　自2011年1月,騰訊公司推出微信應用程序以來,微信注冊用戶快速增長,微信為各領域帶來了巨大的影響和變化。在教育領域,教師也已將微信應用到日常工作當中。教師群體開始建立學習輔導微信群,充分利用學生離校時間通過推送學習資源、指定學習任務或解答學生疑問等方式提高學生的學習成績。通過對相關文獻進行梳理,發(fā)現我國基于微信的學習輔導相關研究仍處于起步階段。為此,本研究開展了K地區(qū)英語教師利用微信群進行學習輔導的現狀調查。本研究采用訪談、問卷和內容分析三種方法開展實地研究。首先,本研究通過訪談,了解到該地區(qū)的英語教師師資概況、利用微信群進行學習輔導的情況以及影響因素。其次,本研究通過問卷調查,得到如下結論:基于微信群的學習輔導在英語教學中被廣泛應用,基于微信群的英語學習輔導內容因學段不同而存在差異,基于微信群的英語學習輔導中學生主觀能動性因學段不同而存在差異。最后,本研究對8個微信群的學習輔導全過程進行內容分析,并結合問卷調查的數據,發(fā)現當前基于微信群的學習輔導存在以下幾個問題:外在因素對開展基于微信群的學習輔導存在限制,學習內容不能完全滿足學習需求,學生缺乏合作學習的機會,學生缺乏文化意識、情感... 

【文章來源】：內蒙古師范大學內蒙古自治區(qū)

【文章頁數】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

技術路線

內蒙古師范大學碩士學位論文144.3現狀調查的結果與分析在本研究中,筆者主要采用以下方法剔除無效問卷：1.問卷項目90%以上為同一答案予以剔除。2.第8題選擇A選項的同時，作答第9題的予以剔除。3.第8題選擇A選項的同時，第10-24題中有5題以上（含5題）沒有作答的予以剔除。4.第8題選擇B選項的同時，作答第10-24題的予以剔除。4.3.1問卷分析思路框架本研究將采用頻數分析、交叉表分析和卡方分析的方法對問卷所得數據進行背景、特征、行為以及行為差異方面的分析。具體研究框架如圖4-1所示。圖4-1問卷分析思路框架圖4.3.2義務教育階段現狀調查的結果與分析4.3.2.1樣本背景分析筆者共向K地區(qū)義務教育階段的181位英語任課教師發(fā)放調查問卷，共回收問卷176份，其中有效問卷113份。義務教育階段樣本的背景數據如表4-2所示。由表可知，K地區(qū)義務教育階段的英語任課教師以女性為主，且多為青年教師和中年教師；K地區(qū)義務教育階段的英語任課教師最高學歷多為本科，但仍有部分英語任課教師的最高學歷為大專，且該地區(qū)義務教育階段暫無碩士研究生學歷的英語任課教師；K地區(qū)義務教育階段的英語任課教師以五年以上教齡的教師為主，且多為二級教師或一級教師。研究樣本中，教授

內蒙古師范大學碩士學位論文20圖4-2義務教育階段輔導內容與輔導需求的匹配度柱狀圖4.3.3普通高中現狀調查的結果與分析4.3.3.1樣本背景分析筆者共向K地區(qū)普通高中的37位英語任課教師發(fā)放調查問卷，共回收問卷35份，其中有效問卷32份。普通高中階段的樣本背景數據如表4-9所示。由表可知，K地區(qū)普通高中的英語任課教師以女性為主，且多為青年教師和中年教師；K地區(qū)普通高中英語任課教師最高學歷多為本科，還有部分英語任課教師的最高學歷為碩士研究生；K地區(qū)普通高中的英語任課教師以五年以上教齡的教師為主，且多為二級教師或一級教師。研究樣本中，教授漢授班的教師占總人數的46.9%，教授蒙授班的教師占總人數的53.1%。這與調查的2所普通高中學校中有1所漢授學校和1所蒙授學校相匹配。表4-9普通高中階段樣本背景分析表變量頻率百分比（%）性別男39.4女2990.6年齡20——35歲1237.536——49歲1959.450歲以上13.1最高學歷本科2887.5碩士研究生412.5教齡一年以下13.1一年以上三年以下26.3五年以上2990.6

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]學科核心素養(yǎng)下高中生物教材中科學史內容的比較研究[D]. 王娜.廣西師范大學 2018
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[7]初中生英語課外輔導現狀的調查研究[D]. 宋瑞.華中科技大學 2017
[8]小學英語課堂教學質量監(jiān)控現狀研究[D]. 陳雨.江蘇大學 2016
[9]小學生英語課外輔導的現狀調查研究[D]. 陳沫含.廣西師范大學 2015
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本文編號：2928720