發(fā)布時間：2020-12-19 16:37

　　隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用逐漸成為人們生活工作中重要的組成部分。近年來,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)載體之一的微信公眾平臺越來越廣泛地被人們接受和使用。微信公眾平臺進(jìn)行輔助性教學(xué)已經(jīng)在一些學(xué)科中卓見成效,但在體育教學(xué)領(lǐng)域還缺乏相關(guān)的研究。本研究在啦啦操課教學(xué)中使用微信公眾平臺,對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和輔助,促動學(xué)生課下自主學(xué)習(xí),提升動作技能水平的學(xué)習(xí)效果及改變鍛煉態(tài)度。最終使學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣。本研究采用文獻(xiàn)資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法,以沈陽工業(yè)大學(xué)兩個啦啦操課選修班共84名學(xué)生作為實驗對象,其中,實驗班與對照班各42人。研究以微信公眾平臺學(xué)習(xí)的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點,設(shè)計了微信公眾平臺在啦啦操選修課中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織,從動作技能水平和鍛煉態(tài)度兩方面來驗證微信公眾平臺的使用可提升啦啦操課動作技能水平及改變鍛煉態(tài)度的研究假設(shè)。得出研究結(jié)果如下:(1)通過教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí),實驗班動作技能水平提升幅度要大于對照班。在個人技能成績當(dāng)中,動作規(guī)范、動作熟練、動作的表現(xiàn)力與美感、動作與音樂的配合的指標(biāo)有顯著性差異(P<0.05),證明實驗班比對照班提升明顯。在小組... 

【文章來源】：沈陽體育學(xué)院遼寧省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 相關(guān)研究綜述
        1.2.1 關(guān)于微信公眾平臺在教學(xué)中的相關(guān)研究綜述
        1.2.2 關(guān)于微信公眾平臺在體育教學(xué)中的相關(guān)研究綜述
        1.2.3 關(guān)于微信公眾平臺在啦啦操教學(xué)中的相關(guān)研究綜述
        1.2.4 關(guān)于微信在國外的應(yīng)用情況研究
    1.3 研究目的意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 理論基礎(chǔ)
        1.4.1 移動學(xué)習(xí)理論
        1.4.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        1.4.3 人本主義學(xué)習(xí)理論
    1.5 相關(guān)概念介紹
        1.5.1 微信
        1.5.2 微信公眾平臺
        1.5.3 啦啦操
        1.5.4 動作技能
        1.5.5 鍛煉態(tài)度
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 實驗法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
3 結(jié)果與分析
    3.1 實驗后兩個班女生啦啦操課動作技能水平的影響分析
        3.1.1 實驗后實驗班與對照班啦啦操課個人技能成績的對比分析
        3.1.2 實驗后實驗班與對照班啦啦操課小組編排成績的對比分析
    3.2 實驗前后兩個班女生啦啦操課鍛煉態(tài)度的影響分析
        3.2.1 對照班實驗前后啦啦操課鍛煉態(tài)度的對比分析
        3.2.2 實驗班實驗前后啦啦操課鍛煉態(tài)度的對比分析
        3.2.3 實驗后實驗班與對照班啦啦操課鍛煉態(tài)度的對比分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果
附錄
    附錄1 專家訪談提綱
    附錄2 專家基本信息
    附錄3 部分專家訪談記錄
    附錄4 可行性調(diào)查問卷
    附錄5 啦啦操動作技能水平評分表
    附錄6 鍛煉態(tài)度量表
    附錄7 教學(xué)進(jìn)度
    附錄8 實驗班與對照班教案
    附錄9 啦啦操教學(xué)實驗及考核圖片記錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微信平臺的混合教學(xué)模式的研究與實踐[J]. 周穎.  科教文匯(上旬刊). 2018(11)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多元混合教學(xué)模式的研究與實踐[J]. 仲劍鋒,于天明,羅仁瑜.  科教文匯(下旬刊). 2018(10)
[3]基于Moodle及微信平臺的掌上課堂教學(xué)模型構(gòu)建[J]. 黃嘉敏.  才智. 2018(30)
[4]基于微信的大學(xué)英語聽力混合式教學(xué)模式研究[J]. 水娟,李穩(wěn)敏.  海外英語. 2018(20)
[5]基于微信平臺的PBL教學(xué)法在生物化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的實踐[J]. 陳鵬,劉碧波.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(26)
[6]微信在大學(xué)英語第二課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——課外合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J]. 姜紅梅.  錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(02)
[7]基于微信平臺的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計[J]. 周茂杰,張翠.  現(xiàn)代計算機(jī)(專業(yè)版). 2018(12)
[8]第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》發(fā)布我國網(wǎng)民達(dá)7.3億[J]. 沈金萍.  傳媒. 2017(03)
[9]近5年我國啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展規(guī)劃[J]. 李育林,寇磊,王曉東.  中國學(xué)校體育(高等教育). 2015(08)
[10]基于微信公眾平臺的移動微型學(xué)習(xí)實證研究——以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)公眾平臺”為例[J]. 山峰,檀曉紅,薛可.  開放教育研究. 2015(01)

碩士論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 榮亞欣.廣州體育學(xué)院 2019
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下啦啦操微信公眾號信息傳播研究[D]. 李孟.成都體育學(xué)院 2019
[3]微信輔助教學(xué)在高校啦啦操選項課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳明明.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[4]微信平臺在高校體育教育排球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙曉霞.山東師范大學(xué) 2018
[5]微信平臺輔助教學(xué)對高校武術(shù)選修課教學(xué)影響的研究[D]. 杜俊凱.北京體育大學(xué) 2018
[6]微信平臺在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李薇.上海師范大學(xué) 2018
[7]微信在高�；@球選項課中輔助教學(xué)的應(yīng)用研究[D]. 畢磊.蘇州大學(xué) 2017
[8]微信公眾平臺在普通高校健美操選修課教學(xué)組織中的運(yùn)用研究[D]. 彭秋霞.廣州體育學(xué)院 2017
[9]普通高校健美操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D]. 解美玲.沈陽體育學(xué)院 2017
[10]云南網(wǎng)球微信平臺在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實驗研究[D]. 申冬玉.云南師范大學(xué) 2016



本文編號：2926230