發(fā)布時間：2020-12-14 13:30

　　20世紀70年代以來，全球教育領(lǐng)域逐漸形成了兩大研究中心：一是教育政策研究；二是教師教育研究。在一定意義上，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距，而教師質(zhì)量的提高過程，歸根結(jié)底是教師教育管理制度的完善過程。在我國教師教育處于歷史轉(zhuǎn)型的過程中，教師教育管理也正面臨著來自教師教育內(nèi)外的雙重挑戰(zhàn)，新的教師教育行政管理體制的建立勢在必行。因此，本研究以“我國教師教育行政管理體制的發(fā)展與改革探究”為題，以教師教育行政管理權(quán)力分配為主線，教師教育本質(zhì)屬性為輔線，從宏觀、中觀、微觀角度進行分析。通過分析教師教育的本質(zhì)屬性，對教師教育及其管理體制進行定位，以行政權(quán)限的劃分為基礎(chǔ)對教師教育行政管理體制進行歸類。在闡述我國教師教育行政管理體制歷史沿革的基礎(chǔ)上，分析了我國教師教育行政管理體制發(fā)展的特點、存在的弊端以及發(fā)展的趨勢。進而通過對國外教師教育發(fā)展與改革狀況的分析，為我國教師教育行政管理體制的改革與發(fā)展提供有益的經(jīng)驗借鑒。從宏觀方面來講，在剖析了政府職能轉(zhuǎn)變的原因和目前教師教育宏觀管理存在問題的基礎(chǔ)上，本研究提出我國教師教育宏觀行政管理的目標定位，通過管理組織多層次化、管理中心下移... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
目錄
第一部分 緒論
    一、問題的提出
    二、研究意義
    三、文獻綜述
    四、研究方法與思路
    五、研究的難點和創(chuàng)新點
第二部分 教師教育行政管理體制概述
    一、相關(guān)概念的闡述
    二、教師教育行政管理體制的基本類型
第三部分 我國教師教育行政管理體制的歷史沿革
    一、19世紀末期:教師教育行政管理體制的萌芽階段
    二、20世紀初期至新中國建立前期:教師教育行政管理體制的初步發(fā)展階段
    三、新中國建立至80年代初期:教師教育行政管理體制的調(diào)整階段
    四、20世紀80年代中期至90年代末:教師教育行政管理體制變革過渡階段
    五、21世紀初期:我國教師教育行政管理體制的改革發(fā)展階段
    六、我國教師教育行政管理體制沿革的特征與趨勢
第四部分 國外教師教育行政管理體制發(fā)展與改革
    一、國外教師教育行政管理體制的發(fā)展概況
    二、國外教師教育行政管理體制改革的動因分析
    三、國外教師教育行政管理體制改革的特點
    四、對我國教師教育行政管理體制改革的啟示
第五部分 我國教師教育宏觀行政管理體制改革分析
    一、教師教育宏觀行政管理體制改革動因分析
    二、目前我國教師教育宏觀行政管理體制中存在的問題
    三、我國教師教育宏觀行政管理體制發(fā)展與改革的目標定位
第六部分 我國教師教育中觀行政管理體制改革探討
    一、教師教育中介組織產(chǎn)生的必要性及發(fā)展的動力
    二、教師教育中介組織的管理功能
    三、我國教師教育中介組織發(fā)展中存在的問題
    四、我國教師教育中介組織行政管理體制改革的思路
第七部分 我國教師教育微觀行政管理體制的改革思考
    一、教師教育學(xué)校的發(fā)展目標及環(huán)境分析
    二、我國教師教育學(xué)校行政管理體制中存在的問題
    三、我國教師教育學(xué)校改革與發(fā)展的思路
注釋
參考文獻
在學(xué)期間主要研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]市場化在改革中出了什么問題?[J]. 巫繼學(xué).  中國社會導(dǎo)刊. 2006(06)
[2]大學(xué)校長:成為高等教育研究者[J]. 孟潔,袁廣林.  教師教育研究. 2006(02)
[3]高等教育中介組織的教育管理功能[J]. 陳莉.  四川教育學(xué)院學(xué)報. 2006(01)
[4]市場的缺陷及政府在構(gòu)建和諧社會中的角色[J]. 韓狄明,詹兆雄.  中共云南省委黨校學(xué)報. 2006(01)
[5]技術(shù)理性與反思性實踐:美國兩種教師教育觀之比較[J]. 周鈞.  教師教育研究. 2005(06)
[6]大眾化時期的我國高等教育中介組織[J]. 劉小強.  復(fù)旦教育論壇. 2005(04)
[7]中國與西方國家中小學(xué)校長職位權(quán)力的比較分析——兼論“校長負責(zé)制”與“校長管理制度”[J]. 張東嬌.  比較教育研究. 2005(07)
[8]政府和大學(xué)在教師教育制度變遷中的作用[J]. 王賽揚.  中國高教研究. 2005(06)
[9]現(xiàn)代教師教育制度內(nèi)涵的若干思考[J]. 蔣玉珉.  中國高教研究. 2005(05)
[10]政府控制型教師教育管理模式面臨的問題與挑戰(zhàn)[J]. 陳正華,劉復(fù)興.  教育發(fā)展研究. 2005(07)



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