發(fā)布時(shí)間：2020-12-12 16:45

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的地位的不斷提高,越來越多的學(xué)者都在積極探索如何以現(xiàn)代教育信息技術(shù)推動學(xué)校的更優(yōu)發(fā)展。近年來,一些新的教育教學(xué)理念層出不窮,例如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等,它們的核心要素都是微視頻,都依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,并且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,在教育教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著越來越重要的位置。而農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比,在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源上都存在一定的差距。如何縮小這種差距,并合理利用農(nóng)村學(xué)校的閑置教學(xué)資源,做到對信息技術(shù)的有效利用,正是筆者所研究的問題。本文主要從農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)入手,結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn),利用微視頻直觀、便捷、可重復(fù)使用的特性,一方面,研究解決教師由于面對學(xué)生較多,學(xué)生存在的個體差異性,如何做好對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和分層學(xué)習(xí)等問題,從而搞好班級的整體學(xué)習(xí)氛圍,提高班級教學(xué)質(zhì)量;另一方面,探究如何利用好農(nóng)村學(xué)校的閑置教學(xué)資源,做到資源利用最大化,使微視頻與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有個具體應(yīng)用模式;再一方面,研究如何創(chuàng)新教學(xué)手段,引入新的教學(xué)理念,明確微視頻與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的方式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用成效。最后通過具體的教學(xué)實(shí)踐,查... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

初中數(shù)學(xué)提高課《有理數(shù)》

第4章微視頻在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析15第二，利用電腦上的網(wǎng)絡(luò)資源來提高教學(xué)效率，網(wǎng)上有大量可供選擇和參考的教學(xué)資源，可滿足不同版本教材的學(xué)習(xí)，容量豐富，選擇多，可循壞利用。例如，較正規(guī)的數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)http://sx.zxxk.com/m/books-b1343-type6/?level=1（圖4-2），上面有的視頻需要收取一定費(fèi)用，也有免費(fèi)觀看的視頻，可以供教師剪輯部分視頻內(nèi)容供不同需求的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、學(xué)生小組學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。圖4-2數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)《整式的加減》第三，利用可攝影的電子設(shè)備拍攝教學(xué)視頻，優(yōu)點(diǎn)在于拍攝便利，制作簡單。首先將電子設(shè)備放置于教室合適的位置，再將教師上課的內(nèi)容攝錄下來。也可以攝錄教材相關(guān)的微視頻，因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識最直接的來源，也是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師可以利用教師備課的時(shí)間攝錄視頻（圖4-3），因?yàn)楝F(xiàn)在很多播放器都可對視頻內(nèi)容進(jìn)行快進(jìn)后退，由此可滿足不同學(xué)生對不同知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要，可以供上課學(xué)習(xí)接受知識較慢的同學(xué)，反復(fù)觀看新知識點(diǎn)的講解或是提高練習(xí)講解，解決教師上課速度快、學(xué)生反應(yīng)慢、知識難再現(xiàn)等問題。圖4-3手機(jī)攝錄《有理數(shù)》

第4章微視頻在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析15第二，利用電腦上的網(wǎng)絡(luò)資源來提高教學(xué)效率，網(wǎng)上有大量可供選擇和參考的教學(xué)資源，可滿足不同版本教材的學(xué)習(xí)，容量豐富，選擇多，可循壞利用。例如，較正規(guī)的數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)http://sx.zxxk.com/m/books-b1343-type6/?level=1（圖4-2），上面有的視頻需要收取一定費(fèi)用，也有免費(fèi)觀看的視頻，可以供教師剪輯部分視頻內(nèi)容供不同需求的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、學(xué)生小組學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。圖4-2數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)《整式的加減》第三，利用可攝影的電子設(shè)備拍攝教學(xué)視頻，優(yōu)點(diǎn)在于拍攝便利，制作簡單。首先將電子設(shè)備放置于教室合適的位置，再將教師上課的內(nèi)容攝錄下來。也可以攝錄教材相關(guān)的微視頻，因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識最直接的來源，也是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師可以利用教師備課的時(shí)間攝錄視頻（圖4-3），因?yàn)楝F(xiàn)在很多播放器都可對視頻內(nèi)容進(jìn)行快進(jìn)后退，由此可滿足不同學(xué)生對不同知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要，可以供上課學(xué)習(xí)接受知識較慢的同學(xué)，反復(fù)觀看新知識點(diǎn)的講解或是提高練習(xí)講解，解決教師上課速度快、學(xué)生反應(yīng)慢、知識難再現(xiàn)等問題。圖4-3手機(jī)攝錄《有理數(shù)》

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“微視頻”輔助教學(xué)之我見[J]. 陳彬燕.  基礎(chǔ)教育研究. 2019(20)
[2]艾賓浩斯遺忘曲線在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 孫未冉.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(10)
[3]淺談交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J]. 李保保.  甘肅教育. 2018(18)
[4]布魯納認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論與我國新課程改革[J]. 高凡.  課程教育研究. 2017(52)
[5]高校微視頻教學(xué)品質(zhì)的提升策略芻議[J]. 吳曉紅,韓劍塵.  滁州學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[6]高職數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究[J]. 徐瑾.  職業(yè)教育(中旬刊). 2017(03)
[7]微課在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)工作坊的運(yùn)用[J]. 甘琳.  西部皮革. 2017(02)
[8]初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合[J]. 喬樂.  學(xué)周刊. 2017(04)
[9]數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微視頻的可行性研究[J]. 張慧萍.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(10)
[10]視聽教育在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 韓榮雷.  中小學(xué)電教. 2016(09)

博士論文
[1]面向碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)[D]. 王覓.華東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]微視頻在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究[D]. 李亞賽.湖南科技大學(xué) 2017
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 陳婷.江蘇師范大學(xué) 2017
[3]微視頻在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 唐嵐.上海師范大學(xué) 2016
[4]微視頻支持下的深度學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 劉青.貴州師范大學(xué) 2016
[5]微視頻支持初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的研究[D]. 郭晨光.山西師范大學(xué) 2015



本文編號：2912931