發(fā)布時間：2020-11-14 04:53

　　 隨著經濟的發(fā)展,教育水平的高低越來越成為一個國家發(fā)展程度的標準,近年來,通過國內外學者不斷研究,逐步發(fā)現(xiàn)學生的學習成績是影響學生心理健康發(fā)展的重要因素之一。學習成績與心理健康之間的關系,成為國內外學者研究的內容之一。本研究從親子關系,同伴關系,學習成績三個方面開展,探討三者之間的關系,研究三者之間是否存在相關或存在中介變量,以及中介變量在其中的作用,并對此提出干預方案。為學生的健康發(fā)展提供合理的依據(jù),豐富學校心理咨詢與輔導的理論,為學生的學習成績的提高找到確實可行的活動方案。本研究以453名初中生為被試,填寫了以自我報告為主的問卷,包括親子溝通量表、同伴關系評定量表、學習方式問卷調查以及最近一次大型考試的成績,從中探討親子關系和同伴關系對學習成績的影響。研究結果表明:(1)初中生親子關系和學習成績存在顯著相關。在開放的父母溝通維度上,與學習成績存在顯著性正相關;在有問題的父母溝通維度上,學習成績與其存在顯著負相關。(2)初中生同伴關系與學習成績存在顯著負相關,學習成績越好,其同伴關系就越差,學習成績越不好,其同伴關系就越好。(3)初中生學習方式與學習成績存在顯著相關。在深層動機維度上,與學習成績存在顯著正相關,學習成績與深層策略維度存在顯著正相關。表層學習策略與學習方式存在相關,表層學習動機與學習成績存在相關,但未達到統(tǒng)計學意義上的顯著水平。(4)學習方式在男女性別上,男生更傾向于使用深層策略,女生更傾向于使用表層策略。(5)學習方式在親子關系和同伴關系以及學習成績三者之間存在中介作用。其中學習方式在親子關系與學習成績之間存在完全中介作用,在同伴關系與學習成績之間存在部分中介的作用。(6)采用團體輔導的方式對初二、初三的學生進行團體干預,實驗組的學生學習成績明顯得到提高。本研究在得到上述結果后,提出相應的對策。在親子關系方面,學生與家長要建立良好的溝通關系,家長要對子女有信心,雙方要處在一個平等的地位,不能家長權威專斷。在同伴關系方面,應引導學生如何正確交往、相處,朋友之間坦誠相對。在學習方式上,教師應引導學生使用深層學習策略,利用小組合作的方式以及自主學習等方式學習。
【學位單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G444
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻綜述
    2.1 親子關系
        2.1.1 親子關系的概念
        2.1.2 親子關系的相關研究
    2.2 同伴關系
        2.2.1 同伴關系的概念
        2.2.2 同伴關系的相關研究
    2.3 學習成績
        2.3.1 學習成績的概念
        2.3.2 學習成績的相關研究
        2.3.3 影響學習成績的有關因素
3 問題提出
    3.1 研究意義
        3.1.1 理論意義
        3.1.2 實踐意義
4 研究設計
    4.1 研究對象
    4.2 研究目的
    4.3 研究方法
    4.4 研究假設
    4.5 研究程序
    4.6 研究工具
    4.7 問卷發(fā)放
5 結果分析
    5.1 共同方法偏差檢驗
    5.2 初中生親子關系的現(xiàn)狀分析
        5.2.1 初中生親子關系的總體特點
        5.2.2 初中生親子關系在性別上的差異分析
        5.2.3 初中生親子關系在不同年級上的差異
    5.3 同伴關系的現(xiàn)狀分析
        5.3.1 初中生同伴關系在年級、性別方面的差異
    5.4 初中生學習方式的現(xiàn)狀分析
        5.4.1 初中生學習方式的總體特點
        5.4.2 初中生在學習方式在不同性別上的差異檢驗
        5.4.3 初中生學習方式在不同年級上的差異分析
6 親子關系、同伴關系、學習方式與學習成績的關系研究
    6.1 親子關系與學習成績相關檢驗
    6.2 同伴關系與學習成績相關檢驗
    6.3 學習方式與學習成績相關檢驗
    6.4 親子關系、同伴關系、學習成績與學習方式的相關性檢驗
    6.5 學習方式在親子關系、同伴關系、學習成績三者之間的中介檢驗
7 分析與探討
    7.1 初中生親子關系、同伴關系、學習方式與學習成績的相關分析
8 初中生學習方式的干預研究
    8.1 干預方案
    8.2 干預結果
9 結論與建議
    9.1 結論
    9.2 建議
10 研究不足與展望
    10.1 不足
    10.2 展望
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
致謝

【參考文獻】

相關期刊論文 前9條

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本文編號：2883100