發(fā)布時(shí)間：2020-10-29 15:12

　　 提升學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新等方面的能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相協(xié)調(diào)統(tǒng)一是我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革的一個(gè)重要課題,而信息技術(shù)教育恰是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。《信息技術(shù)》課程與我國(guó)現(xiàn)行的其他課程相比算是一門比較“年輕”的課程,是一門基礎(chǔ)性、綜合性、發(fā)展性和技術(shù)性的操作應(yīng)用型課程。而且《初中信息技術(shù)》這門課程所取得的實(shí)際教學(xué)成果也遠(yuǎn)不如其他科目,主要原因還是在其教學(xué)方式,因此對(duì)初中信息技術(shù)課程的教學(xué)模式進(jìn)行推陳出新,提升其教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。近來從美國(guó)興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”,與我國(guó)的傳統(tǒng)課堂相比徹底顛覆了其教學(xué)模式,并且受到國(guó)內(nèi)外廣大學(xué)者的關(guān)注。本論文在翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理論和教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,首先,從學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)實(shí)條件兩個(gè)方面對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息技術(shù)課程中的運(yùn)用進(jìn)行了可行性分析。其次,結(jié)合《初中信息技術(shù)》的教學(xué)現(xiàn)狀和上述可行性分析,以QQ群為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建出在翻轉(zhuǎn)課堂理念下的初中信息技術(shù)課程中的教學(xué)模式。再者,從《初中信息技術(shù)》課程中選出一節(jié)內(nèi)容,根據(jù)本論文所提出的在初中信息技術(shù)課程中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備工作完成后,在QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)該模式中的課前和課后環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐操作。經(jīng)模擬實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn),在初中信息技術(shù)課程中以QQ群為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠得以實(shí)現(xiàn)。在具體的實(shí)踐操作過程中,不斷尋找并分析該教學(xué)模式可能存在的問題,不斷探索和完善在初中信息技術(shù)課程中的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,在教育信息化和基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下,希望能為工作在一線的信息技術(shù)教師提供理論借鑒和實(shí)踐參考。
【學(xué)位單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G633.67;G434
【部分圖文】：

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及模擬實(shí)章所構(gòu)建出的“以 QQ 群為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)術(shù)課程中的一節(jié)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)習(xí)共同體 QQ 群并命名為“信息技術(shù)”，班級(jí)名”的形式修改個(gè)人群名片，以便 所示。

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本文編號(hào)：2861078