20世紀80年代,印度《學校計算機素養(yǎng)與學習》試點項目的開展,拉開了基礎教育信息化改革的序幕,自此,印度基礎教育信息化向縱深發(fā)展。本文對印度政府推進基礎教育信息化的舉措、中小學信息技術課程、中小學信息技術教師培訓以及農(nóng)村基礎教育信息化實驗項目進行了描述與分析,并在此基礎上作了簡要評價。
【文章目錄】：
一、印度政府推進基礎教育信息化的舉措
    （一） 制定相關政策
    （二） 設立信息技術教育機構(gòu)
    （三） 開發(fā)試點項目
    （四） 資金支持
二、印度中小學信息技術課程
    （一） 中小學信息技術教育的目標和能力標準
    （二） 中小學信息技術課程設置
三、印度中小學信息技術教師培訓
    （一） ICT教師職前培訓
        1. 培訓的目的與目標
        2. 培訓的預計效果
        3. 職前培訓政策
    （二） 在職教師培訓
四、印度農(nóng)村基礎教育信息化實驗項目
    （一） Gyandoot計劃[12]
    （二） 庫帕姆 （Kuppam） 數(shù)字融合社區(qū)計劃 （I-Community） [13]
        1.計劃愿景
        2.計劃目標
    （三） 2007使命計劃 （Mission 2007） [14]
五、結(jié)束語
    （一） 政府政策是促進基礎教育信息化發(fā)展的制度保障
    （二） 兼顧教育公平原則是推動基礎教育信息化發(fā)展的有利舉措之一
    （三） 提倡社會各界廣泛合作是架構(gòu)基礎教育信息化發(fā)展的重要橋梁

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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本文編號：2853286