發(fā)布時間：2020-10-15 01:45

　　 隨著時代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)慢慢開始遍布這個世界,隨時隨地我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)來跟他人進行互動和學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)運而生。從2012年開始,國家對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)大力推動,因此研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中知識共享行為是很重要的。社會認(rèn)知理論被廣泛運用于各個領(lǐng)域,認(rèn)為人的行為,個體因素和社會環(huán)境是三者相互作用的,因此本文以社會認(rèn)知理論為基礎(chǔ),對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識共享行為進行理論探索,提出知識共享行為的理論模型。本文以三元交互決定論,觀察學(xué)習(xí),自我效能理論,社會認(rèn)同理論和結(jié)果預(yù)期為基礎(chǔ),將三元決定論和觀察學(xué)習(xí)綜合作為一個影響知識共享行為的外部因素,加上社會認(rèn)同,結(jié)果預(yù)期,自我效能一共四個維度,以問卷調(diào)查的方式對影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識共享行為的因素進行探索,問卷中還包含知識共享行為這一維度來探索學(xué)習(xí)者知識共享行為的現(xiàn)狀。通過使用SPSS20.0對問卷調(diào)查的結(jié)果進行信效度分析,因子分析,相關(guān)性分析和回歸分析。研究表明,自我效能,社會認(rèn)同和結(jié)果預(yù)期對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識共享行為有著顯著的影響。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

第三章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識共享行為理論模型28圖3.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間知識共享行為模型在社會認(rèn)知理論中，個體因素主要是自我效能和結(jié)果預(yù)期，個體對于行為結(jié)果的判斷會影響個體行為。個體對于自己的能力的評價，也就是自我效能，會影響個體對于行為的選擇以及個體在進行共享行為的時候的努力程度，個體對于行為結(jié)果自身可能獲得的判斷，會影響個體行為的選擇。三元交互決定論中，三者同時交互，但是程度并不相同，因此在圖3.1中，環(huán)境因素對社會認(rèn)同，自我效能和結(jié)果預(yù)期都產(chǎn)生影響。知識的難易程度會影響個體的任務(wù)選擇

前六個公共因子解釋的方差累計達到56.524%，而后面的公共因子的特征值較小，對解釋原有變量的貢獻越來越小。圖5.1 碎石圖在碎石圖5.1中我們可以看到，從第六個因子之后，后面的因子變化趨于平緩，對解釋原有變量的貢獻也越來越小，因此我們提取6個公因子，這樣我們既實現(xiàn)了對原變量的簡化，又最大限度的保持了對原有變量變異信息的解釋力。表5.3 旋轉(zhuǎn)后的因子載荷圖因子 評價指標(biāo)和因子 對應(yīng)的元件值第二十題 0.491第八題 0.637第十題 0.715第十九題 0.627自我效能第九題 0.659社會認(rèn)同第二十三題 0.788第二十六題 0.476

而在回歸分析中，自我效能，社會認(rèn)同和結(jié)果預(yù)期三個變量進入了回歸模型，而環(huán)境因素被排除。圖5.1 知識共享模型如圖5.1所示，雖然環(huán)境因素被排除在外，但是并不代表環(huán)境因素對知識共享行為并不起作用。只是相較于自我效能，結(jié)果預(yù)期，社會認(rèn)同這三個因素，環(huán)境因素的影響沒有其他三個那么明顯。并且，在相關(guān)分析中，環(huán)境因素與自我效能，結(jié)果預(yù)期，知識共享行為以及社會認(rèn)同之間是顯著的正相關(guān)，因此在模型圖中，環(huán)境因素通過以自我效能，結(jié)果預(yù)期，社會認(rèn)同三個因素為中介變量，對知識共享行為產(chǎn)生因影響。因此在回歸模型中，環(huán)境因素可能會因為跟其他的因素正相關(guān)而排除在外。環(huán)境因素被排除在外，還有一個可能是在本文的問卷調(diào)查中，對于環(huán)境因素的調(diào)查題目較少
【參考文獻】

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本文編號：2841503