發(fā)布時間：2020-10-09 21:05

　　 微課作為一種新興的輔助教學(xué)手段越來越多地被應(yīng)用于教學(xué)中,受到了學(xué)生廣泛的歡迎和好評。國內(nèi)中小學(xué)教育將微課引入到課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果,也積累了大量寶貴的經(jīng)驗。因此,筆者嘗試在漢語國際教學(xué)實踐中應(yīng)用微課來進行中國文化教學(xué),豐富漢語國際教學(xué)的方式。筆者以馬來西亞瑪拉工藝大學(xué)的學(xué)生為教學(xué)對象,通過對微課設(shè)計的理論和應(yīng)用模式的學(xué)習(xí),設(shè)計了以“文房四寶”為主題的中國文化教學(xué)微課。首先制作了以“筆”“墨”“紙”“硯”為主題的系列微課視頻,微課應(yīng)用于瑪拉工藝大學(xué)華語Level2的課堂教學(xué)中,幫助學(xué)生跨越語言障礙,直觀地了解中國文化。其次,通過書法教學(xué)實踐課,教會他們使用文房四寶來進行漢字書寫,培養(yǎng)他們對中國文化的熱情。在課程結(jié)束后,采用問卷的方式對微課的教學(xué)效果進行了調(diào)查,通過對問卷結(jié)果的分析和整理,對本次微課設(shè)計的優(yōu)點進行經(jīng)驗總結(jié),對微課教學(xué)中的不足進行自我反思。針對微課設(shè)計中的問題提出了相應(yīng)的對策和建議,為國際漢語微課教學(xué)提供了具體的教學(xué)案例,為微課在漢語國際教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供可參考的資料。
【學(xué)位單位】：西安石油大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195;G434
【部分圖文】：

西安石油大學(xué)碩士學(xué)位論文微課設(shè)計模式對 TEDED、可汗學(xué)院和佛山微課的比較發(fā)現(xiàn)，三個微自的特點。從共性上講，微課程除了將微型視頻作為核情境導(dǎo)入、課后的歸納總結(jié)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)評價與社會為微課程除了微視頻以外，還需要進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計并開發(fā)與之適合的微視頻，而之后的課程評價還需要一設(shè)計、微視頻、輔助學(xué)習(xí)資源、社會性交往平臺組成一的優(yōu)點，在已有的微課程理念的基礎(chǔ)上，梁樂明提出了所示：

化由物態(tài)文化、制度文化、行為文化、心態(tài)文化組成。文房文化層，春節(jié)的習(xí)俗貼春聯(lián)、貼“�！弊謱儆谛袨槲幕瘜�。主題“拜年”，將這三個文化元素有機結(jié)合在一起，設(shè)計了漢語文化微課。來西亞瑪拉工藝大學(xué)華語課堂采用的教材為《華語入門》，，漢字練習(xí)冊大約有 40 個漢字的筆順指導(dǎo)和練習(xí)。期末考試語，選擇正確的漢字（無漢語拼音）填入橫線中。試題批改字書寫錯誤扣一分。 由此可見，漢字書寫和練習(xí)對學(xué)習(xí)者而寶為主題的微課將書法體驗作為課堂的實踐部分，可以幫助本結(jié)構(gòu)。是微課設(shè)計的中心部分，也是重點部分。在確定微課教學(xué)主行細化，以知識點為單位，不能過度細化而破壞知識之間的碎片化。以下為本次微課設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容：

西安石油大學(xué)碩士學(xué)位論文，是因為其含義和代表性。教師在課堂活動設(shè)計中位，充分發(fā)揮其監(jiān)督和輔助作用。春節(jié)文化中另外牢牢抓住“福到了”這個文化象征意義，激發(fā)學(xué)生好堂活動中不能缺少教師的監(jiān)督和一定的鼓勵與指導(dǎo)上好，大家節(jié)日過的怎么樣？元旦是全球人民共同個新的一年。那大家知道，中國傳統(tǒng)新年在什么時新年我們有什么傳統(tǒng)習(xí)俗呢？最重要的一個便是“貼ear 的中文是華人新年，但是這個說法多源于遷居海春節(jié)”。為什么叫春節(jié)呢？因為新年過后便是春天。的教學(xué)

【參考文獻】

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本文編號：2834196