【摘要】：學(xué)業(yè)成就是衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo),是影響大學(xué)生就業(yè)能力的重要因素,近年來(lái)受到學(xué)術(shù)界的持續(xù)關(guān)注。本研究以普通高校大學(xué)生為研究對(duì)象,利用問(wèn)卷調(diào)查法,探究了學(xué)業(yè)成就的影響因素以及學(xué)業(yè)成就的構(gòu)成因素并編制了適合我國(guó)普通高校大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就測(cè)量量表。研究結(jié)論如下:1.大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表包含知識(shí)與技能、認(rèn)知與思維、創(chuàng)新與實(shí)踐和人際促進(jìn)四個(gè)因子。通過(guò)因子分析發(fā)現(xiàn),自編的大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表具有可靠的信度。對(duì)學(xué)業(yè)成就量表進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析發(fā)現(xiàn),各項(xiàng)擬合指標(biāo)均符合檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),表明樣本數(shù)據(jù)與模型擬合良好,大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度,可用來(lái)測(cè)量普通高校大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就水平。2.大學(xué)生心理資本對(duì)創(chuàng)新行為具有顯著的正向影響作用,并且心理資本的希望和自我效能維度均對(duì)創(chuàng)新行為有正向影響作用;大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系,心理資本對(duì)學(xué)業(yè)成就的四個(gè)維度均具有顯著的正向影響;創(chuàng)新行為與學(xué)業(yè)成就呈顯著的正相關(guān)關(guān)系,且創(chuàng)新行為對(duì)學(xué)業(yè)成就的四個(gè)維度均具有顯著的預(yù)測(cè)作用;創(chuàng)新行為在大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中發(fā)揮部分中介作用,即心理資本對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響有一部分是通過(guò)創(chuàng)新行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的。3.通過(guò)單因素方差分析發(fā)現(xiàn),大學(xué)生心理資本在性別方面不存在顯著性差異;男生群體的創(chuàng)新行為平均水平要高于女生群體;男生群體的學(xué)業(yè)成就平均水平要低于女生群體。學(xué)生干部群體的心理資本、創(chuàng)新行為和學(xué)業(yè)成就平均水平均高于非學(xué)生干部群體。獨(dú)生子女群體的創(chuàng)新行為平均水平要高于非獨(dú)生子女群體;心理資本和學(xué)業(yè)成就在大學(xué)生是否是獨(dú)生子女方面不存在顯著性的差異。學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上的大學(xué)生群體的心理資本、創(chuàng)新行為和學(xué)業(yè)成就平均水平相對(duì)較高,學(xué)習(xí)成績(jī)偏下的大學(xué)生群體的心理資本、創(chuàng)新行為和學(xué)業(yè)成就平均水平相對(duì)較低。4.多群組分析結(jié)果顯示,在不同性別群體中,心理資本對(duì)創(chuàng)新行為、心理資本對(duì)學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)新行為對(duì)學(xué)業(yè)成就均具有顯著的正向影響。其中在女生群體中,心理資本對(duì)創(chuàng)新行為、心理資本對(duì)學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)新行為對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響均大于男生群體。學(xué)生干部群體中心理資本對(duì)創(chuàng)新行為、心理資本對(duì)學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)新行為對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響均小于非學(xué)生干部群體。在不同專業(yè)大學(xué)生群體中,心理資本對(duì)創(chuàng)新行為、心理資本對(duì)學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)新行為對(duì)學(xué)業(yè)成就均具有顯著的正向影響。不同專業(yè)對(duì)心理資本與創(chuàng)新行為關(guān)系的影響大小,由大到小分別為文史類、經(jīng)管類、理工類群體;對(duì)心理資本與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的影響大小,由大到小分別為經(jīng)管類、文史類、理工類群體;對(duì)創(chuàng)新行為與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的影響大小,由大到小分別為經(jīng)管類、文史類、理工類群體。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G444
【圖文】：

第 3 章 研究設(shè)計(jì)中介變量，以心理資本為前因變量，以學(xué)業(yè)成就為結(jié)果變量，探究大資本、創(chuàng)新行為與學(xué)業(yè)成就三者之間的關(guān)系，提出假設(shè)如下：H4：大學(xué)生創(chuàng)新行為在心理資本與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系中具有部分中介作 理論模型的構(gòu)建根據(jù)以上相關(guān)理論及研究假設(shè)，本研究對(duì)大學(xué)生心理資本、創(chuàng)新行就的影響關(guān)系構(gòu)建理論模型，如圖 3.1所示。

大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的理論模型

B7 B11 貢獻(xiàn)率 12.595% 12.301% 10.999% 表 4.12 中的數(shù)據(jù)顯示，對(duì)學(xué)業(yè)成就樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，共因子。將因子 1 命名為創(chuàng)新與實(shí)踐（B17、B20、B21、B23）；將因認(rèn)知與思維（B3、B5、B8、B10、B13）；將因子 3 命名為知識(shí)與B2、B6、B9）；將因子 4 命名為人際促進(jìn)（B7、B15、B16、B1實(shí)踐、認(rèn)知與思維、知識(shí)與技能、人際促進(jìn)維度的方差貢12.595%、12.301%、10.999%、10.438%，累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為 46.334.4 驗(yàn)證性因子分析4.4.1 心理資本驗(yàn)證性因子分析1）一階驗(yàn)證性因子分析根據(jù)前面的心理資本探索性因子分析可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理資之間存在相關(guān)關(guān)系。在探索性因子分析的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生心理資本驗(yàn)證性因子分析，構(gòu)建四維度結(jié)構(gòu)方程模型如圖 4.1。

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本文編號(hào)：2807182