發(fā)布時(shí)間：2016-11-30 12:23

  本文關(guān)鍵詞：交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2013年

交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭懿新  

【摘要】：隨著國(guó)家新課程改革的深入和全球面臨的以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為中心的數(shù)字化浪潮的到來(lái),教室裝備也逐步實(shí)現(xiàn)著信息化和現(xiàn)代化。從黑板加粉筆的傳統(tǒng)教室到計(jì)算機(jī)加幕布投影的多媒體教室,再到現(xiàn)在流行的交互白板教室,信息技術(shù)不斷融入到我們的課堂教學(xué)中,為我們促進(jìn)師生互動(dòng),轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式,提高教學(xué)效率等提供了諸多便利。交互式電子雙板在保存?zhèn)鹘y(tǒng)黑板和交互白板的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,采用雙軌展示教學(xué)模式,為師生助教與助學(xué)帶來(lái)了更大的教學(xué)自由。 交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究,旨在尋求課堂教學(xué)中教師使用交互式電子雙板的有效方法,探尋交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略,以期實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度整合,加快新課程教學(xué)改革的步伐。全文共分為五個(gè)部分： 第一部分,介紹了研究背景,梳理了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并闡明了主要研究?jī)?nèi)容、方法和研究意義； 第二部分,‘介紹了交互式電子雙板的系統(tǒng)構(gòu)成,分析了PGP雙板平臺(tái)教學(xué)特色,并結(jié)合初中生物學(xué)科課程的相關(guān)要素,剖析了交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用的理論基礎(chǔ)； 第三部分,選取初中生物課堂中常見(jiàn)的三種課型(新授課、實(shí)驗(yàn)課、試卷講評(píng)課),針對(duì)不同的課型與教學(xué)內(nèi)容,提供了雙板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程,并分析了具體案例中,交互式電子雙板在師生交互、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)等方面的支持影響。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,分析了師生對(duì)電子雙板教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容的理解效果及影響課堂教學(xué)的因素等問(wèn)題； 第四部分,基于上述研究,從提高雙板操作水平、加強(qiáng)雙軌意義關(guān)聯(lián)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、增強(qiáng)交互、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、資源積累和創(chuàng)新評(píng)價(jià)七個(gè)方面,提出交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略； 第五部分,對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),提出基于交互式電子雙板的生物課堂教學(xué)中存在的不足與缺陷,為其改進(jìn)和發(fā)展做出展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.91;G434
【目錄】：

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7 白永懷;初中生物校本電子教材《鄂托克旗珍稀植物》的研究與開發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

8 韓立亞;初中生物學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];魯東大學(xué);2012年

9 楊敏;基于數(shù)碼顯微互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的初中生物實(shí)驗(yàn)探究[D];山東師范大學(xué);2013年

10 陳曦;人教版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材2001年版本和2012年版本內(nèi)容比較[D];廣西師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：交互式電子雙板在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：199241