本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華東師范大學(xué) 博士學(xué)位論文 數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究 姓名:孫衛(wèi)國(guó) 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:博士 專(zhuān)業(yè):教育技術(shù)學(xué) 指導(dǎo)教師:祝智庭 20070401中文摘要 本研究在吸納國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,著眼于信息化和信息化教育發(fā)展 大背景,關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué)變革的現(xiàn)實(shí)訴求,聚焦課堂信息化 教學(xué)授遞環(huán)境變化并以此為具體的研究落點(diǎn),通過(guò)文獻(xiàn)分析,回顧總結(jié)了利用 技術(shù)支持教學(xué)的過(guò)程與趨勢(shì),揭示了數(shù)字化聚合現(xiàn)象及其產(chǎn)生發(fā)展的動(dòng)因,暴 露了課堂信息化教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境,提出了構(gòu)建數(shù)字化聚合課堂信息化教學(xué) 新環(huán)境以創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策主張,以因應(yīng)當(dāng)前課堂信息化教學(xué)存在的若干問(wèn)題, 以此為研究的基本框架問(wèn)題,通過(guò)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法以及統(tǒng)計(jì) 分析、課堂視頻分析工具等數(shù)據(jù)處理技術(shù),以協(xié)同學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)、系統(tǒng)科學(xué) 理論和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)理念為先導(dǎo),對(duì)由交互式電子白板和即時(shí)反饋教學(xué)系統(tǒng) 構(gòu)成的數(shù)字化聚合課堂信息化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)行了實(shí)證研究,試圖通過(guò)行動(dòng) 研究的具體過(guò)程、案例、數(shù)據(jù)和資料,反映數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)發(fā)生 的若干變化,分析其效果的有效性,總結(jié)歸納數(shù)字化聚合課堂信息化教學(xué)的實(shí) 踐框架和教學(xué)模式,以期為當(dāng)前和今后的信息化教學(xué)的研究和發(fā)展提供借鑒。 論文主要分為背景闡釋、框架建構(gòu)、實(shí)證研究三部分: 一背景闡釋:主要回答本研究的研究目的、研究問(wèn)題和研究的主要理 論基礎(chǔ)。其中引言部分主要述及本研究的立論背景,第一章對(duì)技術(shù)本質(zhì)、教育 技術(shù)的歷史發(fā)展軌跡作分析,形成利用技術(shù)支持教育變革的理性認(rèn)識(shí)。 二框架建構(gòu):在背景闡釋的基礎(chǔ)上,第二章從技術(shù)發(fā)展的數(shù)字化聚合 現(xiàn)象入手,解析數(shù)字化聚合與教育技術(shù)的數(shù)字化聚合,聚焦

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