本文關(guān)鍵詞：我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)范式革新的理?yè)?jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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1)  Classroom Teaching of the Spoken English of ESP

專業(yè)英浯口語(yǔ)課堂教學(xué)

2)  English major classroom teaching (EMCT)

英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)

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3)  oral English classroom teaching

英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)

1.

Through an analysis of oral English teaching actuality, from students special features, practical drill,oral classroom effect and the author s several years teaching practice,this article aims at expounding oral English classroom teaching strategies of English.

本文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,從學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際操作、上課情況及效果等方面的分析,結(jié)合本人英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐,探討英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的方法與策略。

2.

The present research is an empirical study of the application of constructivist theory in vocational college oral English classroom teaching in an attempt to explore a new oral English teaching method for vocational college.

本研究是把建構(gòu)主義理論應(yīng)用到職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)證研究,旨在嘗試為職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)尋求新的有效方法。

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4)  English major's classroom

英語(yǔ)專業(yè)課堂

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5)  English class teaching

英語(yǔ)課堂教學(xué)

1.

This paper deals with justifications for innovating English class teaching paradigms in the English teaching field of China.

本文闡述了目前我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)范式革新的理?yè)?jù)。

2.

This article mainly discusses the English class teaching and cultivating the student potenti ality of thinking from the following five different aspects: situation thinking train, supervising thinking train, multiform thinking train, creative thinking train and thinking train under the situation.

情景思維訓(xùn)練、督導(dǎo)性思維訓(xùn)練、多向性思維訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練以及深入情景創(chuàng)制性思維五個(gè)方面論述了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂教學(xué)和如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的思維潛能的培養(yǎng)的措施及建議。

3.

It is an effective way to discuss and communicate each other in the English class teaching.

"討論交流"是適應(yīng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有效方式。

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6)  English teaching

英語(yǔ)課堂教學(xué)

1.

On establishing students′ subject in English teaching;

英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效確立學(xué)生主體地位淺見(jiàn)

2.

This essay, through the analysis on it and the status quo of English teaching in higher vocational colleges, puts forward the weak points in English teaching and its correspondent strategies.

本文對(duì)歷年來(lái)國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系的變化進(jìn)行分析,結(jié)合高職高專院校英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,說(shuō)明了現(xiàn)階段高職高專英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的特點(diǎn)與問(wèn)題。

3.

When it is used appropriately in English teaching according to respective characteristic,the students thought can be broadened,their enthusiasm of participation can be stimulated,and their communication potential can be excavated.

根據(jù)它們各自的特點(diǎn),在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用話輪轉(zhuǎn)換能拓寬學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)的積極性,從而挖掘?qū)W生交際潛能。

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補(bǔ)充資料：課堂教學(xué)

    　　見(jiàn)班級(jí)教學(xué)。
　　

說(shuō)明：補(bǔ)充資料僅用于學(xué)習(xí)參考，請(qǐng)勿用于其它任何用途。

參考詞條

大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)口語(yǔ)課堂教學(xué)  口語(yǔ)課堂教學(xué)  英語(yǔ)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言  "全英語(yǔ)課課堂"教學(xué)模式  大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂  大學(xué)英語(yǔ)第二課堂教學(xué)  大學(xué)英語(yǔ)第一課堂教學(xué) 

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