本文關(guān)鍵詞：我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)范式革新的理?yè)?jù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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1)  innovation of teaching paradigms

教學(xué)范式革新

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2)  innovating English teaching paradigms

范式革新

1.

On innovating English teaching paradigms;

我國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)范式革新的理?yè)?jù)

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3)  teaching reform

教學(xué)革新

4)  teaching mode

教學(xué)范式

1.

But the two teaching modes have changed from opposition to complementation instead of a simple conversion.

但兩種教學(xué)范式不是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換,而是從對(duì)立走向互補(bǔ)。

5)  teaching paradigm

教學(xué)范式

1.

Based on modern teaching ideas,the mode of teaching has experienced important transition and reform,which mainly include: teaching paradigm from the single move toward pluralism,the mode of teaching from static to dynamic,teaching strategies from meticulousness to extensiveness.

其主要包括:教學(xué)范式從單一走向多元,教學(xué)模式從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài),教學(xué)策略從精細(xì)走向粗放。

2.

Among all the researches into modern curriculum and teaching theories,teaching paradigm is the most fundamental conception of teaching—an exceptional phenomenon and complex activity in the field of education.

在當(dāng)代課程與教學(xué)理論研究中,教學(xué)范式是人們對(duì)教育領(lǐng)域教學(xué)這一特殊現(xiàn)象和復(fù)雜活動(dòng)的最基本的理解或看法。

6)  the new paradigm of education

新教育范式

補(bǔ)充資料：《中國(guó)文法革新論叢》

    　　漢語(yǔ)語(yǔ)法討論集，是1938～1943年間開(kāi)展的文法革新問(wèn)題討論成果的匯編。 主要作者有陳望道、 方光燾(1898～1964)、傅東華(1893～1971)、張世祿(1902～　)等。上海學(xué)藝出版社編成《中國(guó)文法革新討論集》,1940年出版;陳望道改編成《中國(guó)文法革新論叢》,1943年重慶文聿出版社出版;1958年《中國(guó)語(yǔ)文》雜志社重編,中華書(shū)局出版。這本集子的作者大多主張根據(jù)中國(guó)文法事實(shí)，借鏡外來(lái)新知，參照前人成說(shuō)，以科學(xué)的方法、謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度締造中國(guó)文法體系，反對(duì)《馬氏文通》以來(lái)一些語(yǔ)法著作在不同程度上機(jī)械模仿外國(guó)的傾向。討論的范圍相當(dāng)廣泛,概括起來(lái)有5個(gè)方面的問(wèn)題：①怎樣建立中國(guó)文法新體系;②怎樣探索中國(guó)文法研究的新方法;③文言和白話(huà)文法要不要分開(kāi)研究;④文法學(xué)和文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、詞匯學(xué)的關(guān)系；⑤對(duì)于黎錦熙《新著國(guó)語(yǔ)文法》(1924)的評(píng)論。 關(guān)于詞類(lèi)問(wèn)題，陳望道提出"功能說(shuō)"，主張依據(jù)詞在組織中活動(dòng)的能力來(lái)劃分詞類(lèi); 方光燾提出"廣義形態(tài)說(shuō)"，，認(rèn)為應(yīng)從詞與詞的相互關(guān)系、詞與詞的結(jié)合上來(lái)劃分詞類(lèi)。他們都反對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法單憑意義劃分詞類(lèi)的觀(guān)點(diǎn)。在體制上否定了分部依附于析句、析句依附于分部的"一線(xiàn)制",肯定了以析句合其縱、以分部連其橫的"雙軸制"。這次討論,為擺脫機(jī)械模仿作了宣傳,所取得的成果,在以后的漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中起了積極的作用。(見(jiàn)彩圖)
　　

說(shuō)明：補(bǔ)充資料僅用于學(xué)習(xí)參考，請(qǐng)勿用于其它任何用途。

參考詞條

范式化教學(xué)  教學(xué)改革創(chuàng)新  創(chuàng)新教學(xué)改革  新課程教學(xué)改革  語(yǔ)言教學(xué)革新  教學(xué)研究革新  教學(xué)改革與創(chuàng)新 

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