發(fā)布時間：2016-11-16 18:26

  本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量評價——一個在高校實際工作中被誤解的概念，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京農(nóng)業(yè)大學(xué)》 2013年

民辦本科高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究與實踐

王薔馨  

【摘要】：現(xiàn)今,我國高等教育已進(jìn)入大眾化階段,民辦高校面臨這樣的發(fā)展背景,要達(dá)到“發(fā)展應(yīng)用型教育、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo),必須通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量來提高在社會上的聲譽(yù)與影響力,進(jìn)而增強(qiáng)競爭力。提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量涉及到方方面面,其中提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量是十分關(guān)鍵因素。圍繞該問題許多學(xué)者進(jìn)行了系列研究,但是對于民辦高校如何建立有效的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價卻缺乏系統(tǒng)研究。針對該問題,本研究以三江學(xué)院為例進(jìn)行了研究。 本研究在吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)對教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系相關(guān)概念進(jìn)行了論述,并結(jié)合相關(guān)理論包括：社會互動理論、多元智力理論、目標(biāo)理論等,提出了從課堂教學(xué)的各內(nèi)涵指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)后共同構(gòu)成的相互聯(lián)系、相互制約的一個整體這樣一個教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系的新概念。并在此基礎(chǔ)上提出基于民辦院校前提下的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素,為下文制定更加科學(xué)合理的評價體系提供經(jīng)驗借鑒。 文章以民辦三江學(xué)院為例,著重區(qū)別了民辦院校與公辦院校的區(qū)別,以此為基礎(chǔ)分析了當(dāng)前民辦高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系現(xiàn)狀及影響因素,由此指出當(dāng)前民辦高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系存在的問題,主要表現(xiàn)為評價主體不廣泛、評價數(shù)據(jù)不全面、評價內(nèi)容不客觀、反饋渠道不通暢等問題。試圖針對這些問題來確定評價體系的著重點,并以此為抓手為建立課堂質(zhì)量評價體系提供實踐經(jīng)驗。 文章通過中外評價指標(biāo)體系的比較,尋找出民辦高校與公辦高校在教師課堂教學(xué)評價體系中若干重要因素的不同著重點�；�于導(dǎo)向性和激勵性的理念,利用回收的調(diào)查問卷,對教師教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)組織等指標(biāo)體系的分析,對涉及到教學(xué)評價的各個環(huán)節(jié)如教師“教”和學(xué)生“學(xué)”進(jìn)行深入研究,采用專家咨詢法以及相關(guān)方法等,利用三江學(xué)院教師課堂教學(xué)進(jìn)行了檢驗和修正,確保制定出的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系在民辦高校范圍內(nèi)具有可操作性。 文章通過細(xì)化課堂教學(xué)評價體系中的各項指標(biāo),構(gòu)建出一套全新的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系,包括課堂教學(xué)質(zhì)量評價的不同評價主體、不同評價主體評價標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重、綜合評價結(jié)果的計算以及意見反饋等方面,通過研究得出一個有效的計算綜合評價結(jié)果公式：學(xué)生評價結(jié)果×40%+專家(同行)評價結(jié)果×60%。 文章從課堂教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)部保證角度進(jìn)行審視,試圖通過上述評價體系的搭建,得出指標(biāo)體系的有效性、構(gòu)建體系的可行性、評價結(jié)果的促動性,從而達(dá)到“以評促教”、“以學(xué)促教”、“教學(xué)相長”的目的,同時為同類高校今后開展教學(xué)評價工作提供依據(jù),希冀為民辦高校的教學(xué)質(zhì)量評價的總體框架提供思路。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G642.4
【目錄】：

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【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)機(jī)構(gòu)

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  本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量評價——一個在高校實際工作中被誤解的概念，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：177513