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  本文關(guān)鍵詞：游戲精神視野下的小學語文課堂教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖北大學》 2013年

游戲精神視野下的小學語文課堂教學研究

韓佳佳  

【摘要】：自人類文明產(chǎn)生以來,游戲始終是兒童生活的主要方式,更是兒童掌握世界的重要手段。教育的終極目標是促進人的發(fā)展,游戲與兒童教育密不可分,游戲精神是游戲的靈魂和內(nèi)核。伴隨現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,由于各種人為、歷史等種種復雜原因,兒童的游戲精神正面臨失落,教育和游戲趨于分離,本應(yīng)彌漫著斑斕色彩的教育卻將人異化為知識的容器和經(jīng)濟發(fā)展的工具。本文以小學語文課堂教學為例,將游戲精神引入教學,從反思現(xiàn)實的教育困境著手,通過闡釋游戲的教育功能及游戲精神的豐富內(nèi)涵以期實現(xiàn)游戲和教育在本體論意義上的融合,在分析當前現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上,試圖找到一條從理論到現(xiàn)實再到實踐的研究之路。 論文第一部分,從詞源學上分析游戲概念,依據(jù)中西文化對游戲內(nèi)涵的不同解讀,從哲學、文化人類學、心理學、教育學等視角審視游戲,總結(jié)出游戲具有的豐富內(nèi)涵,進而找到游戲與小學語文課堂教學的契合點。游戲與教學在源頭上相聯(lián),在目的上相通,游戲精神可以讓課堂教學復歸本真和活力,這就打破以往的教育一游戲?qū)α⒂^和游戲為教學服務(wù)的工具觀,使師生能夠從教學活動本身獲得生命的愉悅和發(fā)展。論文第二部分,從現(xiàn)實出發(fā),分析我國小學語文課堂教學中游戲精神缺失的表現(xiàn),并追溯根源。論文第三部分針對當前小學語文課堂教學實踐中的缺陷與不足,基于游戲精神的理論視野提出策略。首先是反觀教學目標,確立培養(yǎng)“游戲人”的教學目標,其次是游戲精神對于教學過程的關(guān)照,包括對教學內(nèi)容、教學方式、教學評價的重新反思,最后主張構(gòu)建“游戲場”式的教學環(huán)境。 筆者寫此文主要是有感于游戲精神與語文新課程改革、素質(zhì)教育等觀念的契合,目的在于探索游戲精神在小學語文課堂教學中的應(yīng)用價值,希望小學語文課堂教學也像游戲一樣,能打動孩子的心靈。在提高小學語文課堂教學效率的同時,以卸掉小學生許多不堪之重。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：湖北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G623.2
【目錄】：

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